走遍天下书为侣评课稿(2篇)

第1篇 优质课《走遍天下书为侣》评课稿

优质课《走遍天下书为侣》评课稿范文

北师版语文教材的特色之一是每单元一个话题。《走遍天下书为侣》一课位于“书”这一主题单元。对于书这个话题学生并不陌生，分别在二年级上册与三年级下册有所接触，学生已经认识了书的价值，爱读书。在本册教材中，选编了名家作品作为课文，从人生意义的高度谈书，思想内涵比较原来高了许多。

《走遍天下书为侣》是散文，用比较的手法向我们阐明了作者的观点——走遍天下书为侣。文章以细腻独特的`笔触，精炼而准确的语言，具体写出了读书给作者带来的乐趣，穿插介绍了读书的方法，抒发了作者对精神世界的追求。

杜老师在本课的教学环节上作了精心的设计，虽然展示的只是一个教学片断，却给我留下了深刻而又完整的印象。我认为杜老师的课包含一个重点和两个落实。

在本节语文课上教师重点解决了一个问题：作者为什么选择书作为自己的伴侣走遍天下。为了解决这个问题，教师首先在导入时进行铺垫，然后通过声情并茂的范读将学生引入文本，接着教师着力地给足时间，让学生去与文本对话，品读文章重点语句，最后通过学生汇报，教师引导解决了这个问题。整个教学过程中教师没有加重学生的负担，实实在在，踏踏实实地上好了语文课。本节课上教师选择的媒体是一支粉笔，一块黑板，一张简单的幻灯片。几乎用了比较原始的手段，和学生对话，和文本碰撞，激发学生思考。

除此之外，教师在课堂上还实现了两个落实，既落实了语文基础知识，又落实了对学生朗读的训练。语文课要姓“语”，在课堂教学中教师还安排了“语言文字的训练”。如：训练学生使用关联词语将两句话合并成一句话的练习；读书方法的交流和掌握；对于读书理念的反思，评价这些都是在品词析句中，在引导交流中，在方法指导中实现了学生语文素质的提高，让语文课堂充满浓浓“语文味儿”。

第2篇 《走遍天下书为侣》评课稿

北师大版《走遍天下书为侣》评课稿

北师版语文教材的特色之一是每单元一个话题。《走遍天下书为侣》一课位于“书”这一主题单元。对于书这个话题学生并不陌生，分别在二年级上册与三年级下册有所接触，学生已经认识了书的价值，爱读书。在本册教材中，选编了名家作品作为课文，从人生意义的高度谈书，思想内涵比较原来高了许多。

《走遍天下书为侣》是散文，用比较的手法向我们阐明了作者的观点——走遍天下书为侣。文章以细腻独特的笔触，精炼而准确的语言，具体写出了读书给作者带来的乐趣，穿插介绍了读书的方法，抒发了作者对精神世界的追求。

杜老师在本课的教学环节上作了精心的设计，虽然展示的只是一个教学片断，却给我留下了深刻而又完整的印象。我认为杜老师的课包含一个重点和两个落实。

在本节语文课上教师重点解决了一个问题：作者为什么选择书作为自己的伴侣走遍天下。为了解决这个问题，教师首先在导入时进行铺垫，然后通过声情并茂的`范读将学生引入文本，接着教师着力地给足时间，让学生去与文本对话，品读文章重点语句，最后通过学生汇报，教师引导解决了这个问题。整个教学过程中教师没有加重学生的负担，实实在在，踏踏实实地上好了语文课。本节课上教师选择的媒体是一支粉笔，一块黑板，一张简单的幻灯片。几乎用了比较原始的手段，和学生对话，和文本碰撞，激发学生思考。

除此之外，教师在课堂上还实现了两个落实，既落实了语文基础知识，又落实了对学生朗读的训练。语文课要姓“语”，在课堂教学中教师还安排了“语言文字的训练”。如：训练学生使用关联词语将两句话合并成一句话的练习；读书方法的交流和掌握；对于读书理念的反思，评价这些都是在品词析句中，在引导交流中，在方法指导中实现了学生语文素质的提高，让语文课堂充满浓浓“语文味儿”。