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小蝌蚪评课稿(2篇)

发布时间:2022-06-29 20:09:07 查看人数:13

小蝌蚪评课稿

第1篇 《小蝌蚪成长记跳跃》的评课稿

《小蝌蚪成长记跳跃》的评课稿

评议要点摘录:

1、本节课教学目标明确,重难点突出,教学内容的选择适合低年级学生的学习特点,趣味性强,能以故事导入课题,较好地激发学生学习的;

2、教师教态自然,讲解清楚,示范到位,组织得当,教学环节由浅入深,层层递进;

3、能精心设计核心问题,采用集体练习与分组巩固等手段促进教学,并能通过游戏拓展技能的练习;

4、教师能及时捕捉课堂中生成的错误资源,并能根据资源及时作出回应,并能通过师生互动促进学生主动学习的习惯;

5、整节课能够通过小蝌蚪成长的特性变化,由简单到复杂逐步的深入技能训练,有效的'激发学生学习热情,拓展了学生的知识面;

意见与建议:

1、技能“口诀”要简单易记,促进技术要领的掌握;

2、小组合作学习要注重目的性及方法,切实提高合作学习的有效性;

3、教师要精讲多练,对于初学技能要反复多练,形成正确的动力定型;

4、放松的时候可适当用轻松有趣的音乐伴奏,让小朋友充分放松调整。

第2篇 小学一年级下册《小蝌蚪找妈妈》评课稿

小学一年级下册《小蝌蚪找妈妈》评课稿

《小蝌蚪找妈妈》是有趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中,不知不觉变成了小青蛙,并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识,因此,许老师运用多媒体清晰地讲授了小蝌蚪变成青蛙的成长过程,条理清晰,整堂课学生的学习积极性比较的.高。

值得学习的地方也提别多,首先字词教学扎实,有效。对于低段的孩子来说,识字写字是重点。许老师对“迎”和“追”这两个生字的教学就比较的直观、扎实。通过出示图片,学生的观察,ppt的动态演示、比较,让学生明白“迎”是面对面,“追”是一前一后,并且让学生通过换偏旁的方式识记“迎”字,当学生说把“柳”的木字旁换成走之底就是“迎”时,许老师不是简单的说错,而是把“柳”写在了黑板上,让学生进行比较。很明显,学生发生了知识上的误解,此时许老师不失时机的帮助学生纠正了知识点的错误,这是很有必要的。相信这个孩子一定会记住“迎”和“柳”的不同处和相同处了。另外在书写“有”和“在”这两个生字时,许老师给了充分的时间让孩子自己观察,发现关键笔画的写法,要注意的地方等,然后范写,最后让学生自己试着写,这样扎扎实实地开展写字教学,何愁学生写不好字呢!

其次朗读的教学形式多样。许老师通过多种形式的朗读,为学生搭建朗读展示的舞台。在课堂上,许老师让学生进行个别读,分角色朗读,还提出让学生表演,要想表演好,读好课文是前提,而读好课文必须是在理解故事内容的基础之上完成。这样一来,读中感悟、悟中激情,这些生动、活泼的形式都会令孩子兴致盎然。

最后板书设计一目了然。许老师把小蝌蚪变成青蛙的过程通过贴图的方式展现给孩子看,使孩子一目了然,起到了加强孩子对课文的理解的效果。

小蝌蚪评课稿(2篇)

《小蝌蚪成长记跳跃》的评课稿评议要点摘录:1、本节课教学目标明确,重难点突出,教学内容的选择适合低年级学生的学习特点,趣味性强,能以故事导入课题,较好地激发学生学习的;2…
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