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第1篇 《七颗钻石》的评课稿
《七颗钻石》的评课稿
本周三听了夏贞洁老师的语文课《七颗钻石》，受益菲浅。这是童话故事，情节比较简单，但内涵比较深刻，从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的教学重点，同时引导学生感知童话丰富的想象力，体会爱心对别人，对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活是本文的意图所在。这堂课的教学较好的抓住课文的主线，引导学生走进文本，进行朗读、想象与感悟，确保了课堂教学的有效性。
一、抓住主线，走进文本
夏老师在一开始就抛出了：这个水罐给你留下了什么印象？（神奇）从哪些地方发现它的神奇？这样两个问题，虽然简单，可是却成为后来学生学习课文的主要线索。请同学们快速默读课文，画出水罐发生神奇变化的句子。教师归纳：（1）装满水（2）水没有洒（3）变成银罐。（4）变成金罐。（5）跳出七颗钻石（6）变成七颗星星。这是本文的明线，接着作者围绕这条主线展开教学：为什么水罐会产生这些神奇的变化呢，就让我们一起走进童话故事，去了解水罐变化的真正原因。课堂上，无论是朗读还是想象，都围绕教学的主线展开，为教学重点服务。而文中爱的情感的逐渐升华则是本文的又一条线索，两条线一明一暗，相辅相成，可见教师设计之精心。
二、抓住想象，走进内心
这篇课文在文字表达上，比较含蓄，学生只是在一次一次的水罐变化中去感受、体会，并从中得到感情的升华。我们在试上的过程中，发现学生容易停留在文字表面，很难深入其中，身临其境地体会出文章的内涵。所以教师设计了想象的.练习来作为引导的切入点，比如想象一下：小姑娘会去哪些地方找水？学生在想象的同时就加深了对小姑娘累倒在草地上的体会。又如，老师让学生转换角色：你就是小姑娘，望着清亮清亮的水，你会怎么想怎么做？这时学生的思维打开了，他们完全投入在那种情景之中，急着为母亲去送水啊！这时学生便超越了文字，体会到女儿对母亲的爱。随着故事情节发展，学生的情感也在教师的引导中更加升华，如母亲如果喝了这水会怎么样，可是她怎么样做的。又如小姑娘渴到了什么程度？你有过这种感受吗？小姑娘比你渴千万倍。可是在这样的情况下，小姑娘依然把水罐递给了——过路人。我们想想，小姑娘递给的是一位——过路人。这又使你感动些什么？你能代这个过路人来赞美一下小姑娘吗？通过这些想象使学生渐渐体会到爱的伟大。学生很自然地联系上文，展开了想象，他们非常愿意说，愿意把自己的想法告诉别人，而此时，再加上教师亲切的评价语引导学生说，加以提炼、升华，在打动人心的总结语中，学生自然可以体会出“爱”这一主题。教师挖掘出教材中的训练点，引导学生进行想象的练习，既丰富了学生对语言文字的理解，又拓展了文本的内容。
三、探讨的地方：
1、读促悟，悟促读，读和悟应该是你中有我，我中有你的，可是本堂课将这两个重要的语文学习方法割裂开了，感觉有点可惜。
2、第一个环节体会了当时环境恶劣，人们急需水后，已经为学生做好了情感铺垫，但是下文学习时没有很好地与之联系，学生理解时少了这个环境背景，小姑娘的爱心也就体会得不深刻了。
第2篇 《七颗钻石》评课稿
《七颗钻石》评课稿
《七颗钻石》这篇精读课文描述了地球上发生了大旱灾，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化。这个短短的童话故事，寄寓广博无私的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。
李金淑老师讲授了这篇课文。她的这堂课亮点不少，有的环节非常有意思。
第一环节首先播放一组图片：现存世界上最著名的`七颗钻石的图片，光彩夺目，形象生动，让学生大饱眼福。接着引出课题“七颗钻石”，板书课题，问学生这七颗钻石是真实存在的吗？进而体现出这是童话故事。
第二个环节改变了平时学生自读课文了解大意的做法，以播放课文视频的这种方式吸引学生学习兴趣，调动学生的视觉和听觉，进而提高他们的注意力。然后让学生说出课文的主要内容。
第三个环节学生学习生字词，特别是生字部分，在田字格里呈现，使学生能够直观的观察出每个字的结构，并让学生自己说每个字在写的时候应该注意什么，这样学生会印象更深刻。
做到辨析字：从字音、字形、字义方面分析，让学生自己先说每个字在写的时候注意什么，然后老师再补充，这样相结合，让学生牢记于心。
第四个环节介绍作者列夫·托尔斯泰的资料，拓展学生的知识面。
第五个环节学习课文，提出一个问题：水罐是怎样一次次发生变化的？使学生从整体上把握课文结构，了解课文内容。并以表格的形式小组讨论交流，通过合作的方式自主学习找出答案，培养了学生自主探究，自我学习的能力。在讲解表格内容时要求从课文中找出原话，这样进一步分析课文，使学生更加深刻地理解文章内容，把握中心思想。
最后的环节拓展提升：为什么课文不用“神奇的水罐”“水罐的变化”“一罐水”等做题目，而用“七颗钻石”做题目？让学生思考体会文章情感。联系生活实际：说说身边的爱心故事，让学生明白：爱心就在我们身边，就在点滴小事中体现。
教学不足：讲具体内容有点啰嗦。在引导学生时语言不够精炼，混淆了学生思路。在评价学生回答的问题时，比较模糊，不具体，使学生也不确定自己回答问题的程度如何，降低了学习积极性。在讲水罐为什么一次次发生着变化时，讲的有点快，学生理解起来有点困难。
教学方法和水平有待进一步改进和提高。另外，在授课过程中需要积极灵活地处理，注意学生情感态度的变化，加强交流，把握课堂。
第3篇 三年级语文《七颗钻石》评课稿
三年级语文《七颗钻石》评课稿
《七颗钻石》是俄国作家列夫·托尔斯泰的童话。这篇课文情节比较简单，但内涵比较深，从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点，同时引导学生感知童话丰富的想象力,体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活是本文的意图所在。这堂课的教学较好的抓住课文的主线，引导学生走进文本，进行朗读、想象与感悟,确保了课堂教学的有效性。
一、抓住主线，走进文本
老师在一开始就抛出了：这个水罐给你留下了什么印象？（神奇）从哪些地方发现它的神奇？这样两个问题，虽然简单，可是却成为后来学生学习课文的主要线索。请同学们快速默读课文，画出水罐发生神奇变化的句子。
教师归纳：
（1）装满水
（2）水没有洒
（3）变成银罐。
（4）变成金罐。
（5）跳出七颗钻石
（6）变成七颗星星。
这是本文的明线，接着作者围绕这条主线展开教学：为什么水罐会产生这些神奇的变化呢，就让我们一起走进童话故事，去了解水罐变化的真正原因。课堂上，无论是朗读还是想象，都围绕教学的主线展开，为教学重点（暨随着故事情节发展体会逐渐升华的爱心）服务。而文中爱的.情感的逐渐升华则是本文的又一条线索，两条线一明一暗，相辅相成，可见教师设计之精心。
二、注重方法，阅读文本
在指导学生了解了文本的基础上，让学生进一步走进文本，探寻文本的主题，挖掘文本的内涵。这是由文字表层的故事进入文字丰富内涵的主体环节。《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。教师要以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，在经历感知、思考、质疑、探究、发现、交流等多种学习活动中，从而让他们在积极的思维活动中加强理解和体验，进而有所感悟和生成。本课也体现了以上思想的运用。在这个环节中，教师特别注重了阅读方法的渗透与指导。
三、拓展延伸，超越文本
这篇文章篇幅短小，情节简单，但“爱”的主题非常鲜明。学生在感知课文“爱”的同时，可以让学生以课本为引子，感悟生活，关注社会。本课的教学的难点也是让学生感受生活中的关爱，树立正确的“爱心”观。在课堂的结尾，老师有感情地诵读爱的名言：爱是雨露，——为下一步学生的讨论做了无言的指点。接着总结：爱不仅在童话的世界里，也发生在我们的身边，请同学们说说身边的爱心小故事。全班同学交流描述自己感受到的生活中“爱”的点点滴滴。这一环节让学生由课堂走向生活，由他人的感受引发自己对生活的思考，进行心灵的交流，为学生课后的行动作无声的提示。作为课堂的延续和补充，又设计了以下两个题目作为课后作业：复述故事给爸爸妈妈听。四人小组，演一演这一课本剧。让学生的课堂思考延续到课外，让学生的课堂激情成为课后的行动。
第4篇 七颗钻石评课稿
七颗钻石评课稿
今天听了覃老师上《七颗钻石》一课，《七颗钻石》一课是俄国作家列夫托尔斯泰的童话故事。这篇课文情节比较简单，但内涵比较深刻。从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本文的重点。这堂课覃老师较好地抓住了课文的主线，引导学生走进文本。
一、覃老师请同学们自由读课文，画出水罐发生神奇变化的句子。
教师归纳：
（1）装满水。
（2）水没有洒。
（3）变成银罐。
（4）变成金罐。
（5）跳出七颗钻石。
（6）变成七颗星星。
这是本文的明线，接着教师围绕这条主线展开教学：为什么水罐会产生这些神奇的变化呢，就让我们一起走进童话故事，去了解水罐变化的真正原因。课堂上，无论是朗读还是想象，都围绕教学的主线展开，为教学重点（暨随着故事情节发展体会逐渐升华的爱心）服务。而文中爱的情感的逐渐升华则是本文的又一条线索，两条线一明一暗，相辅相成，可见教师设计之精心。
在指导学生了解了文本的基础上，让学生进一步走进文本，探寻文本的主题，挖掘文本的内涵。这是由文字表层的故事进入文字丰富内涵的`主体环节。《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。教师要以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，在经历感知、思考、质疑、探究、发现、交流等多种学习活动中，从而让他们在积极的思维活动中加强理解和体验，进而有所感悟和生成。本课也体现了以上思想的运用。在这个环节中，教师特别注重了阅读方法的渗透与指导。
这篇文章篇幅短小，情节简单，但“爱”的主题非常鲜明。学生在感知课文“爱”的同时，可以让学生以课本为引子，感悟生活，关注社会。
第5篇 七颗钻石课文评课稿
七颗钻石课文评课稿精选
我很幸运聆听了曹老师《七颗钻石》这节课。她的课堂具有以下以下特点:
1、创设情境,激发学生学习的兴趣
在导入环节,曹老师出示关于北斗七星的图片。借助多媒体的图片效果和老师优美的语言,将孩子们带入了一个“心灵美”的课堂。
2、教师有效的朗读指导
在一堂成功的语文课里面,教师指导学生朗读环节十分重要。因此,所有的'朗读形式,例如:齐读,男女生对读,分小组朗读,最终是为了提高学生的朗读水平,虽然这些比较耗时,但有效的提高了学生的朗读水平,曹老师在这个方面做得很到位。
3、课件制作精美
在整个教学中,曹老师力求突出运用各种媒体先来创设情境,然后用生动、形象、感染力强的的画面来激发学生的学习兴趣。有了这些教学辅助工具,她的课堂更加的富有感染力。
4、合理安排小组合组学习的方式
小组合作学习有利于学生独立思考,曹老师先以学生小组组合为前提,再针对各小组之间存在学习程度差异较大的情况加以调整,使各小组合理搭配,学生程度达到基本平衡。这样有利于学生再交流后的汇报总结。
5、在和学生互动的时候,曹老师非常注重全体学生的参与性,并且全面关注到了学生的整体性;
让我感受最深的是在整个课堂中,曹老师积极引导学生大胆发表自己不同的见解,与生共勉。在写作指导之前,不仅需要引导学生感悟到小姑娘的心灵美,而且需要给出一定的时间让学生思考理清思路后再下笔,注重引导学生从读中理解感悟课文表达的意思,同时,也注意到训练学生的思维,创新能力。
