课题讲话稿(11篇)

第1篇 市级作文课题开题会讲话稿

市级作文课题开题会讲话稿

一、题目界定要进一步明晰化：

起步作文指导是指教师在作文教学中开展的一系列有目的、有组织、有计划、有指导的作文教学活动，是以真实的生活世界为作文对象，从丰富作文内容着手，激发学生作文兴趣，培养学生作文习惯，提高学生语言运用能力的一种作文策略。

（第一学段研究什么？第二学段研究什么？）

低年级学生要不要进行作文基本功训练，对于这个问题，不少教师和家长思想模糊，至于如何搞，更是缺少研究。？

低年级的作文起步教学要为以后的作文教学打下一个宽厚而坚实的基础，而《小学语文课程标准》明确指出：小学低年级要培养学生写话的兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想，就必须把课标的要求科学有效地落实到起步教学之中去。从这可以看出。为此，教师对起步教学要有一个正确的认识，并且要寻求操作可行之路。低年级要指导的策略：

1'你能讲出来，就能写出来！'——说完整的话，写完整的句。

2'你观察到什么，就说什么！'——重视看图说话，训练看图写话。

3'看的书多了，你也会模仿了！'——增加阅读量，提倡学一学。

在中年级的起步不能超越课标对习作的要求：

课标对中段的习作要求：

1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

2.能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

3.能用简短的书信便条进行书面交流。

4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

5.学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。

6.课内习作每学年16次左右。

二、具体目标要进一步体系化

强化作文教学的计划性、目的性 .

这样才能对低中年级起步作文进行更有针对性的训练和提高。

我们应按新课程标准与教学任务的要求，做好习作指导的规划，要有训练目标、训练内容、训练形式的全面构思，既有整体谋划，又有阶段训练目标，要全方位地进行有目的、有步骤的作文指导和严格的系统的写作训练，尽量减少作文训练的随意性和盲目性，有了计划，持之以恒，就一定能见成效。但在具体指导学生作文的过程中，又要根据学生原有的认知水平、知识基础等实际情况，遵循从易到难，循序渐进的原则，把作文教学贯穿于语文教学过程中。即在识字、学文教学中，始终把组词、造句、写段、谋篇的作文教学渗透进去，按照听、说、读、写的训练规律，运用'字词教学渗透法'、'典型课文引导法'、'师生写作实践法'、'美育激趣熏陶法'等指导方法，切实加强学生的口头和书面表达能力的训练与培养。

教学中，我们不难发现，阅读教学与说话、写话有千万个接触点，有的课文更是典范。教师应慧眼识材，抓住读写结合点，促使学生把课文中学到的语言材料、表达方式等运用于新的语境中，作到仿中有创。以读为基础，从读学写，写中促读，突出重点，多读多写，把读写训练有机地融在一起。

本着'以读为基础，从读学写，写中促读，突出重点，多读多写，把读写训练有机地融在一起'

三、研究内容要进一步精准化

课题组要不断地研究、实践、反思、调整、充实，以便更科学地进行本课题的研究工作。通过开展此项课题研究，能够科学地帮助学生迈好作文的第一步，对作文有兴趣，养成观察生活的习惯和在日常生活中积累作文素材的习惯，明确作文的素材其实就来自我们的生活，生活中有取之不竭的作文材料，从而觉得作文并不是无话可说，无事可写，将进一步改变学生以往写作文中存在的'不想写、不愿写、不乐写、无事写'的现状，逐步转变为'想写、愿写、乐写'的良好态势，最后通过此次课题研究总结出小学中年级学生起步作文教学的新方法，形成科学有效的起步作文教学策略。

四、起步习作评改要进一步多元化

《小学语文新课程标准》指出：'对学生作文评价结果的呈现方式可以是书面的，也可以是口头的；可以用等第表示，也可以用评语表示，还可以综合利用多种形式评价'.这就是说作文批改的形式是多样的。同时，由于学生的个体差异，导致作文水平高低不同，教师也要照顾到不同层次学生的习作，采用适宜的评价方法和手段，力求习作评改的多样化、多元化，尽量用鼓励式、商量式、谈心式、启发式语气，以激励为主，尽可能多发现学生的闪光点，及时予以赞扬，肯定学生的点滴进步，使全体学生都能得到不同程度的最大限度的发展。

育人为本重激励

读写结合 迁移运用

写作能力是学生语文综合素质的重要组成部分，作文教学应从提高学生语文素养的角度出发，贴近学生实际，多渠道调动学生写作的积极性，激发学生写作的兴趣，增强作文的自信心，寻找适合学生的作文途径，让学生关注现实，热爱生活，乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受。这是一项富有挑战性的教学任务，需要我们不断地探索、实践、创新。

五、最后：行动研究要进一步务实化

行动研究法：此研究将跟踪本课题研究的全过程。通过教师在正式的教学中指导学生积累素材，指导技法，习作练习等问题的研究，提高小学生写作的能力和水平。

从'平凡'到'卓越',没你想象的那么远，也没你想象的那么苦，不过'再加10%'. 记录下来，它们会成为你我的成长宝典。不少绘画艺术爱好者，拜拉斐尔为师。拉斐尔说：'对于一个画家来说，灵感最重要。'弟子们问：'那么，怎样才能获得灵感呢？'拉斐尔说：'你们快点将我的画笔、画板和颜料拿来吧。'弟子们惊问：'老师这么快就有灵感了？'拉斐尔摇了摇头：'我现在还没有灵感，但我相信，只要开始工作，我便有可能找到灵感。'

没有记录，从来就没有真正的研究

沃尔玛超市的记录

这话，真的不是太客观。任何一个行业，你想做点事情，你想做出点事情，都得要记录。气象站的工作人员，想把事情做好，每天都要记录气象情况；书店想把销售量提上去，每天要记录销售的情况；服装店想使服装的销售有进步，也要记录哪些销售好，哪些销售差。每一个行业，你想做得比别人好一点，你就要比别人多做一点：别人休息，你将你做的，记下来，因为没有记录，从来就没有真正的研究；没有研究，也就不会有真正的进步。

商业上有一个经典的案例。美国沃尔玛超市的货架上，尿片和啤酒赫然摆在一起出售。一个是日用品，一个是食品，两者风马牛不相及啊。原来，沃尔玛的工作人员在按周期统计产品的销售信息时，发现了一个奇怪的现象：每逢周末，连锁超市里的啤酒和尿片的销量总是很大。他们派出工作人员进行调查。观察、走访中了解到，周末，美国有孩子的家庭中，太太经常嘱咐丈夫下班后为孩子买尿片，丈夫们买好尿片，顺手带回自己爱喝的啤酒，因此，啤酒和尿片销量一起增长。搞清原因，沃尔玛工作人员打破常规，尝试将啤酒和尿片摆在一起，结果，啤酒和尿片的销量双双激增，为商家带来了大量的利润。

分析'记录'的真研究

你有10个有意思的记录，一定能写出有意思的文章。你有1000个有意思的记录，一定能写出一本有意思的专著来。你拥有了足够的原生态的'记录',再有针对性地买一些教育理论书，读着读着，你就会发现，教育理论和自己的教育实践有了相通点、共振点记录，要忠实于自己的教育行为，胡编乱造，那是伪研究，害人害己。也只有不断改变自己的教育行为，记录才会丰富、多元、鲜活。

第2篇 英语课题研究中期推进会讲话稿

自xx年11月课题立项，xx年4月开题以来，时间已过去一年有余，在这期间，虽然我们花了很多的时间，做了不少的努力，进行研究探索，也取得了一些研究成果，当然值得欣慰，但是，我觉得，更重要的是：在实践研究中，我们遇到了一些困难，尤其是现在临近中期，在推进中，课题研究中遇到了瓶颈。如何突破，是课题顺利结题的关键。

在研究中，先是对农村留守儿童的学情调查，全方位地了解情况，发现并找出存在的问题，主要是英语学习中存在的问题；然后针对问题设想对策。接着，在实践中检验对策的科学性和实效性，并进行及时的修正和改进，使其完善、科学；通过对个案的实效性研究来完善教学策略，使其科学化、合理化，使理论和实践相结合。具体内容主要包括：农村初中留守儿童英语教学中的情感因素；留守儿童英语学习兴趣与自信心的培养；农村留守儿童口语能力的培养与发展；创设高效的留守儿童英语课堂；留守儿童英语阅读水平和写作能力的提升。分三个方面：

1、农村中学留守儿童英语学习情况调查。调查农村中学留守儿童亲情缺失、学校缺位、社会缺乏足够重视的现状、形成原因、教育现状等。

2、农村留守儿童英语教学策略探索。教师立足于语言知识、语言技能、过程与方法、情感态度和价值观等方面的教学目标，探索出农村初中留守儿童在英语学习中能健康快乐成长的途径、方法和措施。坚持整体教学与分散教学相结合，注重课内教学与课外积累相结合，培养学生良好的英语学习习惯，摸索农村中学留守儿童的教育教学可操作模式。

3、农村中学留守儿童英语教学策略实效性个案研究。对留守儿童进行个案跟踪研究，注意后进生的转化问题，对此成因及其对应的教学策略进行深入的研究，实时而灵活的调整方案，积累经验，积极反思，注重实效性。

我们在实践研究中，希望通过教学实践和反思及理论的学习，探索出一套针对留守儿童的个性化教学策略来展开英语教学，为进一步丰富课堂教学理论提供实践经验，丰富英语教育教学理论。其次，通过研究使新的英语课程标准能够在农村留守儿童的英语学习中得到根本的体现，教师在教学中能根据留守儿童的特点因材施教，通过实践研究改进教法。

我们英语组首次承担市级课题，没有多少经验和理论知识，在摸索中前进。到了中期阶段，我们感觉不知从哪里入手，找不到好的切入点和细化方案及方向，在研究中产生了困惑，出现了瓶颈，亟待突破。在研究中我们运用了调查研究法，但调查的不够深入；实行了行动研究法，而只是很肤浅表面；个案跟踪研究是我们一开始很推崇的觉得很有实效的一种方法，但时至今日，几无实质性的进展，令人心急。前期我们对研究的方向就定了调，不求宽泛，避免什么都研究结果什么都没有研究出结果，但通过一年的探索，我们发觉还是要细化研究方向，使研究内容更具体，更有可行性。

课题组在调查研究中发现，由于留守儿童与父母长期分离和亲子教育的缺失，使得他们在心理上容易出现如低度自尊，高度焦虑，过度内向等一些不良的情感因素，而这些不良的情感因素直接影响了留守儿童的英语水平。我们得出如下启示：英语教师应该给予留守儿童更多的人文关怀，通过营造轻松和谐的课堂环境和小组合作的学习方式增强他们的自尊心，减少他们的焦虑感，塑造他们外向型的性格，培养留守儿童自主学习的能力，并帮助他们养成良好的英语学习习惯。从这方面着手，探索出一套微观层面的教学策略。

故而，课题组在接下来的实践研究中侧重于：1，留守儿童在课堂英语教学中的研究性合作学习能力的培养；2，课堂上提高留守儿童口语能力的策略研究；3，情感态度和价值观在英语课堂上的透，结合教学内容促进其英语水平的提高。接下来的时间很紧张，任务很艰巨，我们没有够多的获奖论文和荣誉性成果；我们各成员的具体分工还不明确，有些人还不知道自己平日里到底要干哪些事，不知如何去做；根据现有的情况，中后期研究如何开展的问题。

在此，课题组全体成员希望得到在座的同行专家们悉心指导和帮助，不胜感激！

第3篇 “不忘初心、牢记使命”课题研讨交流会讲话稿

同志们：

在全省上下喜迎中华人民共和国成立69年华诞、深入学习贯彻省委十届六次全会暨省委工作会议精神之际，经省委省直工委同意，今天，我们在民权召开xx省机关党建研究会“不忘初心、牢记使命”课题研讨交流会，深入学习***新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，学习贯彻***总书记关于政治建设的重要论述和重要指示，落实省委十届六次全会暨省委工作会议的部署要求，围绕“不忘初心、牢记使命”这一课题进行研讨交流，这对推动机关党建研究高质量和新时代机关党建高质量，都有着重要意义。

刚才，xx市委副秘书长蔡英奇、民权县委书记姬脉常分别代表xx市委和民权县委发表了热情洋溢的致辞，省委宣传部、省财政厅、xx市直工委等10家单位围绕“不忘初心、牢记使命”主题教育都作了研讨交流，大家谈认识、谈体会，谈思路、谈打算，既有理论思考，也有经验总结，既有问题分析，还有思路举措，听后很受启发。这些研究成果必将对即将开展的“不忘初心、牢记使命”主题教育产生积极影响。

下面，我就深入学习总书记关于政治建设重要论述和重要指示，以政治建设为统领推进机关党建研究，谈些学习认识，供大家参考。

党的十九大明确提出党的政治建设重大命题，强调党的政治建设是党的根本性建设，把党的政治建设摆在首位，以党的政治建设为统领。并提出以县处级以上领导干部为重点，在全党开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，用党的创新理论武装头脑，推动全党更加自觉地为实现新时代党的历史使命不懈奋斗。6月29日，总书记在中央政治局第六次集体学习时发表重要讲话，强调要把准政治方向、坚持党的政治领导、夯实政治根基、涵养政治生态、防范政治风险、永葆政治本色、提高政治能力。7月8日，总书记对推进中央和国家机关党的政治建设作出重要指示，指出中央和国家机关首先是政治机关，必须旗帜鲜明讲政治，坚定不移加强党的全面领导，坚持不懈推进党的政治建设；强调中央和国家机关各级党组织和广大党员干部要牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“一个带头”“三个表率”“一个模范”。（即：带头坚决维护***总书记的核心地位、坚决维护党中央权威和集中统一领导，在深入学习贯彻***新时代中国特色社会主义思想上作表率，在始终同党中央保持高度一致上作表率，在坚决贯彻落实党中央各项决策部署上作表率，建设让党中央防线、让人民群众满意的模范机关。）总书记关于政治建设的重要论述和重要批示精神，为推进机关党的建设特别是党的政治建设指明了方向，提供了遵循。7月12日，中央和国家机关工委召开机关党的政治建设推进会，中央政治局委员、中央书记处书记、中央和国家机关工委书记丁薛祥强调，要深入学习贯彻***新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，牢固树立“四个意识”，带头坚决维护***总书记的核心地位、坚决维护党中央权威和集中统一领导，做好“三个表率”，建设模范机关。9月11日至12日，全国机关党建研讨会在江西井冈山召开，与会代表围绕加强新时代机关党的政治建设研究进行交流，xx省委省直工委、江西省直机关工委等10家单位作了大会交流。中央和国家机关工委委员（副部长级）王秀峰出席会议并讲话，强调要认真学习贯彻总书记关于加强党的政治建设重要论述和重要指示精神，提高政治站位、突出理论武装、加强纪律教育、注重党性锻炼，不断提高党员干部政治敏锐性。这些都为我们做好机关党建研究和机关党建工作提出了明确要求和根本遵循。

做好新时代机关党建研究工作，最重要的就是深入学习贯彻总书记关于政治建设重要论述和重要指示精神，以党的政治建设为统领，把握政治方向、体现高端特色、坚持问题导向，推动形成有价值的理论研究成果，为推进机关党的建设高质量提供理论支撑和智力支持。

第一，要突出政治性，始终坚定正确政治方向。各级党和国家机关是党代表人民执政掌权的重要阵地，首先是政治机关，政治性是第一属性，讲政治是第一要求，必须旗帜鲜明讲政治。机关党建是党的建设新的伟大工程的重要组成部分，讲政治是最鲜明特点、最本质的特征。加强机关党建研究，首要的是要突出政治性，把讲政治贯穿于机关党建研究全过程，带头坚决维护***总书记的核心地位、坚决维护党中央权威和集中统一领导，时时处处向党中央看齐、向党的路线方针政策看齐、向党中央决策部署看齐，经常对表对标，及时校正偏差，任何时候任何情况下在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同以***同志为核心的党中央保持高度一致，确保机关党建研究始终坚持正确的政治方向。

第二，要突出思想性，坚持用党的创新理论引领。***新时代中国特色社会主义思想是党的最新理论成果，是当代中国的马克思主义，是我们党必须长期坚持的指导思想。加强机关党建研究，最根本的就是要真学真信真懂真用***新时代中国特色社会主义思想，以***新时代中国特色社会主义思想为指导，深刻领会蕴含其中的马克思主义的真理力量，努力掌握贯穿其中的马克思主义立场观点方法，坚定不移地用***新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作，不断增强机关党建研究的科学性、预见性和主动性。每位从事机关党建理论研究的同志，都要把深入学习贯彻***新时代中国特色社会主义思想作为首要任务，带着信念学、带着感情学、带着责任学、带着好的作风学，真正把学习成果转化为推动理论研究及各项工作的思想自觉和行动自觉。

第三，要突出实践性，把握党建工作规律特点。实践性是理论研究的根本特点，只有不断深入基层、深入实际、深入群众，才能了解基本情况，掌握第一手资料，才能获得真知灼见，找到规律特点。加强机关党建研究，就是要把调查研究作为有效方法，多渠道全方位地去了解情况，把问题摸清，把情况吃透。在此基础上，进行分析研究，从现象中找问题，从问题中查原因，从原因中寻对策，形成有价值的理论研究成果。我们要突出实践性这一特点，对每一个课题都要进一步进行分析梳理，既要从工作实践中提炼思想和观点，还要从理论对策上破解难题和瓶颈，真正使研究成果成为科学决策的有效参考。特别要结合即将开展的“不忘初心、牢记使命”主题教育，多总结规律特征，多分析问题原因，对提出对策建议，真正使研究成果转化为指导主题教育的思路举措，引导党员干部悟初心、守初心、践初心，切实把***新时代中国特色社会主义思想融入血脉、铸入灵魂，做新时代中国特色社会主义思想的坚定信仰者和忠实实践者。

第四，要突出指导性，推动研究成果转化运用。理论研究不是就理论研究理论，而是为解决问题、指导实践、推动工作服务的。省委十届六次全会暨省委工作会议，提出了以党的建设高质量推动经济发展高质量，对“突出抓好政治建设、推动党的建设高质量”作出安排部署，特别明确提出了“六个体现”“三个注重”“八项任务”，勾画出推动党的建设的路线蓝图、目标任务。开展机关党建研究，就是要贯彻落实好中央精神和省委要求，聚焦推动机关党建高质量，着力在抓研究、抓成果、抓转化上下功夫，真正使研究成果转化为谋划工作的科学思路、推动工作的实际举措、务实管用的长效机制，以机关党建高质量推动经济发展高质量，为实现中原更加出彩的中国梦作出积极贡献。

这次会议的圆满成功，离不开课题组成员单位的关心支持，更离不开xx市直工委、民权县委对这次会议的付出和奉献，让我们以热烈的掌声对xx市直工委、民权县委表示衷心的感谢！

我就讲这些，谢谢大家！

第4篇 中学教师代表在市级数学课题开题会议讲话稿

尊敬的各位领导，各位专家，各位老师：

大家好！

首先请允许我代表xx中学数学老师，感谢市教研室领导对此次课题申报和立项工作的支持，感谢区教育局、教研室的领导和指导！

首先我向大家汇报一下我们前期的准备情况。

1.当我们接到市级课题任务时候，既兴奋又惶恐。兴奋的是以前总是听别的学校、别的学科搞课题，觉得很神秘，很羡慕。但因为以前没有搞过课题，没经验，就怕搞不好，难免有些惶恐。

2.我们数学组是一个团结的集体，年轻老师较多。我们首先静下心来开会研究，讨论课题内容的确定。因为我们数学组在以前的教研中对有效课堂有过探索，于是我们很自然的又把目光又集中到课堂上来，这也是大家多年来一直探索的问题。以前我们各自也都有过大胆尝试，但是太零散，经验不足，缺乏交流、讨论。大家一至认为要通过这次市课题的机会，把大家平时零散的经验，好的想法整合一下，形成具有xx中学特色的有效课堂。经过讨论，大家确定了课题题目为“初中数学自主学习教学模式的研究”。

3.在课题开题之前，我们选择了从初一开始试用，而且每节课必须配预学案、课案、必要时还需配多媒体课件。很显然课前必须要做大量的准备，于是在王建祥组长的带领下，我们集体备课，分工合作，开始了初步的尝试，收到较好效果。学生学得轻松，老师教得也顺手。相信经过前期准备，第二阶段实施起来大家会更得心应手。

其次，开题后我代表所有课题组成员表态，我们要做到以下几点：

1、服从指挥、努力完成学校布置各项任务，服从教研组长的`工作安排，任劳任怨。

2、要把开展课题研究和教育教学工作的实践紧密结合起来，切实发挥课题实施对学校发展的促进作用。要把课题研究作为解决实际工作中存在问题的主要途径，在实践中探索，在实践中提高，在实践中总结，切实在课题的实施中服务于自己的本职工作，促进学校教育教学质量的提高。

3、要发扬团队精神注重合作。课题组的教学科研已经有了一个良好的开端，大家也干劲十足，但后面还有许多工作正等待着我们，研究过程中一定会遇到诸多的新情况，难免意见不一致。我们一定要团结协作，服从指挥；要做到各负其责，密切配合，分工而不分家，耐心细致做好研究工作。同时要注意借鉴别人好的方法和意见，取别人的所长，避免少走弯路，提高研究的效果。

4、做好记录和整理工作，持之以恒。课题的研究是一个细致，长期的过程，大家平时一定要持之以恒，做好记录和资料的整理工作。尤其是各自的预学案和课案及教学课件每人必须整理有序。给集体资料的整理做好准备。

我们学校数学教育组从未承担过市级课题的研究，没有这方面经验，我们课题组的所有成员还是第一次参加这种工作，只有一份热情是远远不够的，我们必须静下心，多思考，多学习，持之以恒，服从指挥，以便使我们的工作做得更好。

我相信，只要我们课题组成员同心协力，扎实工作，我们xx中学的课题研究必定会取得圆满成功！

第5篇 在工作室课题开题仪式上的讲话稿

在工作室课题开题仪式上的讲话稿范文

尊敬的领导，来自白水、赵庄的朋友，以及实验学校的同事们：

大家好：你们的到来，让今天更特别，更隆重！

很荣幸，我成为全省97个名牌教师之一，并成立个人工作室。依据要求，每个工作室必须确定一个研究方向。我的工作室确定的研究主题是《农村地区中小学生自主阅读能力序列化培养实验研究》

第一部分选题的原因

选择这个研究主题原因有两点：

一、阅读能力对人和民族发展至关重要。

这一点我不想过多阐述，只想强调三点。

1、读书决定一个人的情商、修养和境界，关系一个民族的素质和质量，影响社会公德和一个国家的前途和命运的大事。一个不读书的民族是没有希望的。

2、语文课程的一个主要任务是培养学生的阅读能力，丰富其情感世界，帮助学生构建以真善美为核心的处世态度与价值观。而不是浅表的以丰富词汇和会做语文习题为终极目标。

3、《语文课标》在“总目标”中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：九年里课外阅读总量应在400万字以上，并明确规定：小学1—6年级阶段的课外阅读总量不少于150万字。初中7—9年级要学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。课标底线要求，是孩子学段合格与否的体现。也是语文老师的责任。

二、我们城镇层面中小学生实际阅读状况堪忧。

（1）语文课内教学囿于应试教育，已经缩世到以精确训练字词，抄背标准答案，甚至优秀作文为主要内容。（2）学生的课外书主流为教学辅导和优秀作文（3）因为从小没有体验到阅读的乐趣，没有养成阅读的习惯。我们的孩子越来越浮躁，所积累的文字更多用于网络浅阅读，沉迷于游戏、娱乐、玄幻、暴力等一味追求情节刺激而思想价值不高的活动，无疑会有越来越多的问题青年。没有思想的青年将来就是没有灵魂的未来。

从功利和短浅的立场说，老师们，走出我们的城镇，你很深切感受真正的城乡差异教育在语文、在德育、外语，或许我们的数理化更扎实。你会深切感受到见识短浅的差距和孤陋寡闻自卑。高贵与低贱的根源只在阅读和见识。

人说四十不惑！对一位做教育者来说，不惑的内涵可能是对功利、浮华的超脱！追求淡泊和真实，渴求做实实在在的事情！25年的教育经历，从学生的成长中、从自身的成长中，深切地参悟到语文的重要、语文教师莫大的责任。想实实在在改变现状。作为校长，我知道自己的力量微弱，但我愿意从改变学校开始，通过工作室的工作带动所有语文老师还有我们的家长，实实在在地培养孩子的自主阅读的能力。期待我们的孩子在书香中脱去粗陋和愚昧，在书香中积累知识，开阔视野，在书香中修炼人格养就文雅。用阅读去缩短城乡教育的差距。

第二部分，实验研究的关键点和创新之处。

这个课题研究关键有两点：一是序列化，二是实验研究。

一、关于序列化。

叶圣陶把教育比作务农，务农讲究农时，教育将就关键期。关于关键期的理论蒙台梭利和皮亚杰都有论述。中国教育心理学家钟志农则对不同年龄段孩子的心理状况做了研究。

阅读重在吸纳，通过读的行为，我们心理上吸收了多少知识是关键。现实中不是人没有认识到阅读的重要，而是没有规划，没有顺序，没有任何规则。只知道强调读，却没有深究怎么读，读什么？无序阅读是杂乱阅读，只积累不整理或者囫囵吞枣造成读书营养浪费，低效读书。针对心理发展安排阅读内容才是有效阅读。实验学校九年一贯，更需要这样的指导。

二、关于实验研究。

我把我的课题定位实验研究。因为关于阅读那么多作家，那么多名师有着太多的理论和论述，我们的水平几乎不可能再有理论的创新，我们的岗位层次决定了是实务性的，我们应该做的是把诸多理论因地制宜选择性借鉴、落实、推广。像李吉林老师的情景教学最适合课内精读，窦桂梅的主题阅读适合课外指导，流行的海量阅读则是全部放手让孩子自主阅读的一种状态……这些都是优秀的理论，有着成熟的经验，我们应该把这些实实在在地根植于我们的教学。

第三部分，实验研究如何去操作办法。

一、分学段设定目标。

我们把1-9年级分为四个阶段。（1-2、3-4、5-6、7-9）。1-2年级以培养阅读兴趣、养成读书习惯，积累读书词汇为重点，另外通过故事、阅读培养孩子良好的习惯以及简单的人生道理。3-4年级在培养阅读兴趣、养成读书习惯的同时强化语文的工具性，过好识字积累关交给读书方法，鼓励自主阅读，同时把阅读与人格培养结合起来。5-6年级巩固阅读兴趣和良好的阅读习惯，加大阅读量，大力推行自主阅读。7-9年级则要让孩子的阅读状态完全自主，引导学生有见解。利用阅读帮助学生建立了正确的人生观和世界观。

二、同一年级阅读能力培养的层次分四个。

阅读开展依据课内得法、课外收益的思想，分课内精读指导、主题阅读引导、课外自主阅读、展示激励四个层次。课文是例子，精读是对例子的剖析，如同数学的例题讲解一样，其目的是教给一般方法。而孩子阅读能力的提高关键是自读操练，为了由一般到普遍，半扶半放，我们安排主题阅读课。把相同表达手法或者主题内容的若干文章放在一起指导孩子略读，然后放手让孩子自己阅读同类文章，再搭建平台展示自读成果。展示就是一种评价形式，既锻炼孩子多种能力又能促进孩子自我反思。

课题申报到9月底，我们各实验老师的主要工作就是学习阅读与心理发展理论，查阅资料、研究课标，学习名师经验，拟定本年级的培养计划，一会要逐以解读。希望各位同仁认真听，并提出宝贵的修改意见或者更加具有实效性的建议。

因为上级要求，我们的课题成员数有限制。但我期待着课题带动实验学校所有语文科老师参与实践探索，更期待可以得到白水县同仁和赵庄乡同仁的`关注。

课题的开展，不仅是付出大量的劳动，也许，今后短时间内我们会在灵魂的撕裂中前行。因为我们必须直面考试，我们关注阅读在短期内肯定没有机械训练的成绩好。素养提升比成绩提升难得多，我们必须稳得住，沉得下，最重要的是守得住。我知道，不是老师们不知道阅读是语文的根本，而是大家无法拒绝急功急利的心。加入工作室，就必须首先拥有一颗追求真理与科学的淡泊和较真。必须把我们的视野从教科书中解放出来，好好去读读中外教育家和全国名师的著作，没有丰厚的积淀，我们根本就是作秀式研究，我们找不到真正需要我们探索的边界。我们还要把评判的目光从试卷的考分上移开，看看孩子们的成长状态，他们的心智成熟，思善向美，明辨是非才是我们真正需要的成长。

老师们，我们的路没有错。我坚信，不久的坚持我们就能看到我们磨刀不误砍柴功的效果。更坚信，这一个过程，才是我们真真正正从经师修炼到人师的过程，求真的工作费精力，作秀的工作累灵魂。在学生心上的耕耘收获不会差，而我们的幸福就是在孩子从心上绽放的感恩！

同伴们，相约辛苦，相约成长，更相约幸福！

第6篇 校长在课题开题会上的讲话

到会的各位专家、教师们：上午好!

我校申请立项的地级重点科研课题《关于构建高效课堂教学模式的探索与实践》和其他九个地级一般课题，经过学校认真调查、选题、申报，特别是经过我市教育科研所的专家和同志们的精心指导，顺利的被地教育科学研究所立项，这是一个可喜可贺的成绩。今天正式开题，这标志着我校教育科研工作又开创了崭新的局面，我代表学校对我校开题会议给予指导的市教育科研所的领导和专家表示最真诚的感谢!

过去多年来我校高度重视教育科研工作，先后有国家、省、地、市多项课题立项、研究并取得了丰硕的成果，多次被评为市科研先进单位，20xx年被评为国家级教育科研先进集体。今天我校一个重点课题和九个一般课题研究的立项、批准和顺利开题，对我校具有里程碑的意义。我校的课题在选题、调查、立项等方面，相关领导和教师做了大量工作，我校的选题能够通过立项，充分说明了学校高度重视教育科研工作，也有能力开展好教育科研工作，是我校的教育科研工作开创全新局面的重要标志。在今天的开题会议上我讲以下五点。

一、广大教师要积极投入到教育科研中来。我们今天开题的课题，根据地、市主管部门的要求，要有多名领导和几十位教师参与研究，参与面之大是空前的，我希望每个课题组成员都要积极做好研究的方方面面工作。同时要紧密结合自己实际教育教学工作。认真开展研究。只有我们有热情、有信心、努力探索、积极实践，就一定会取得好的成绩。

二、要扎实有效的开展研究工作。要克服功力思想，要实是求事，特别注得教育科研的严肃性、真实性和科学性，要力戒浮华、虚拟和诡辩，要做扎实细致的工作，注重研究过程，搞好调查，积累好材料，充分运用辩证法，去伪存真，保证研究的科学性。

三、要把教育科研和教学科研有机结合。教育科学研究不是独立的，在我们学校，课题来源于学生身心发展中的实际，来源于教育教学实践，又高于实践，是实践到理论的飞跃。我们的中心工作是教育教学，要把课题研究紧密结合到教育教学实践工作中去，在调查实践中积累资料，在实践中探索研究内容和方向，把科研和教研紧密结合，用科研促教研，以教研完善科研。

四、要特别注重研究成果的转化。教育科研的目的是通过教育科研来促进教师素质的提高，促进教育教学质量的提高，要特别注重科研成果的转化，把科研成果转化成教育教学效果。向科研要教师素质提升，向科研要教学质量的提高。把科研和教师培训提高结合起来，加强科研反思，紧密结合新课改，把新课程改革中的思想、理念结合到教育科研中来。要通过教育科研拓展知识视野，提高全体教师科学素养和研究能力，要实现教育科研有成果、教师素质有提升、教学质量有提高。

五、加强领导，团结合作，保证课题研究顺利实施并取得成果。

要加强对课题研究的领导，课题组长要定期召开相关会议，明确分工，做好阶段研究和总结。要督促研究人员脚踏实地做好研究工作。学校要在经费、物力、时间上给予大力支持，保证课题研究顺利开展。研究人员要团结合作，广大教师要积极配合。保质保量保时完成课题研究任务。

总之，有教育科研所领导和专家的关心和指导，有学校的大力支持和保障，有课题相关人员的潜心研究和实践，有全体教师的积极配合，我相信我校的课题一定会进展顺利，成果丰富，效益良好。我的讲话完了，谢谢大家!

校长在课题开题会上的讲话

第7篇 中学教师代表在市级数学课题开题会议讲话稿的

中学教师代表在市级数学课题开题会议讲话稿的范文

尊敬的各位领导，各位专家，各位老师，大家好！首先请允许我代表xx中学数学老师，感谢市教研室领导对此次课题申报和立项工作的支持，感谢区教育局、教研室的领导和指导！首先我向大家汇报一下我们前期的准备情况。

1、当我们接到市级课题任务时候，既兴奋又惶恐。兴奋的是以前总是听别的学校、别的学科搞课题，觉得很神秘，很羡慕。但因为以前没有搞过课题，没经验，就怕搞不好，难免有些惶恐。

2.我们数学组是一个团结的集体，年轻老师较多。我们首先静下心来开会研究，讨论课题内容的`确定。因为我们数学组在以前的教研中对有效课堂有过探索，于是我们很自然的又把目光又集中到课堂上来，这也是大家多年来一直探索的问题。以前我们各自也都有过大胆尝试，但是太零散，经验不足，缺乏交流、讨论。大家一至认为要通过这次市课题的机会，把大家平时零散的经验，好的想法整合一下，形成具有xx中学特色的有效课堂。经过讨论，大家确定了课题题目为“初中数学自主学习教学模式的研究”。

3.在课题开题之前，我们选择了从初一开始试用，而且每节课必须配预学案、课案、必要时还需配多媒体课件。很显然课前必须要做大量的准备，于是在王建祥组长的带领下，我们集体备课，分工合作，开始了初步的尝试，收到较好效果。学生学得轻松，老师教得也顺手。相信经过前期准备，第二阶段实施起来大家会更得心应手。其次，开题后我代表所有课题组成员表态，我们要做到以下几点：

1、服从指挥、努力完成学校布置各项任务，服从教研组长的工作安排，任劳任怨。

2、要把开展课题研究和教育教学工作的实践紧密结合起来，切实发挥课题实施对学校发展的促进作用。要把课题研究作为解决实际工作中存在问题的主要途径，在实践中探索，在实践中提高，在实践中总结，切实在课题的实施中服务于自己的本职工作，促进学校教育教学质量的提高。

3、要发扬团队精神注重合作。课题组的教学科研已经有了一个良好的开端，大家也干劲十足，但后面还有许多工作正等待着我们，研究过程中一定会遇到诸多的新情况，难免意见不一致。我们一定要团结协作，服从指挥；要做到各负其责，密切配合，分工而不分家，耐心细致做好研究工作。同时要注意借鉴别人好的方法和意见，取别人的所长，避免少走弯路，提高研究的效果。

4、做好记录和整理工作，持之以恒。课题的研究是一个细致，长期的过程，大家平时一定要持之以恒，做好记录和资料的整理工作。尤其是各自的预学案和课案及教学课件每人必须整理有序。给集体资料的整理做好准备。

我们学校数学教育组从未承担过市级课题的研究，没有这方面经验，我们课题组的所有成员还是第一次参加这种工作，只有一份热情是远远不够的，我们必须静下心，多思考，多学习，持之以恒，服从指挥，以便使我们的工作做得更好。

我相信，只要我们课题组成员同心协力，扎实工作，我们xx中学的课题研究必定会取得圆满成功！

第8篇 课题开题会校长讲话

位老师，各位小课题的负责老师和参与老师：

大家下午好。

经过历时两个多月的策划、征集、申报、审核、立项等一系列工作，我校首批50项校本课题终于在今天成功立项了，首批校本教科研课题研究工作终于在今天步入研究轨道了，在此我代表学校党政领导班子及学校学术委员会向50项课题的负责人，向50项课题研究的所有参与者表示最热烈的祝贺!向我校为校本课题研究这项工作的启动进行精心的策划、筹备、组织、征集、指导、审核并严格把关的教研室同仁表示最诚挚的感谢!

今天，我们终于有了真正意义上的校本课题，至此我校从国家级、省市级到校级都有了课题研究。

众所周知，我校教研室自xx年7月正式挂牌成立至今，一直发挥着引领我校教科研发展的作用，为我校教科研的发展做出了巨大的贡献，使我校的教科研工作早已成为我校的一项“特色”并得到上级各级教育行政及科研部门的认可和好评。

我坚信，50项校本课题的成功立项、50项课题研究以及至少50位教师投入到校本课题的研究，不仅能够使我校校本教研的“特色”更加突出，更加鲜明，也必将真正实现交大二附中进行小课题研究的宏大夙愿，那就是“以小课题研究为起点，促进教师大发展!”那就是“以小课题研究为载体，造就师生大智慧!”那就是“以小课题研究为切口，打造学校大品牌!”

这次立项的50项校本小课题所涉及的研究内容几乎囊括了我校教育教学的各个方面，其中既有贴近教学内容的学科知识和教法的课题研究，如屈晶老师的“高中语文现代文课型研究”，如王东亮的“关于《导数的应用》的教学研究”，再如杨艳的“攻克长难句，提高英语阅读能力的实践研究”等，也有培养学习兴趣、追求教学效率、探究教学艺术的专业提升性质的课题研究，如赵桂玲老师的“高效课堂，关注学困生”，如刘海荣的“提高高中历史教学效率的研究”等，更难能可贵的是本次校本小课题中有一些关注我校形象、思考我校宏观管理或专项管理的特例课题，如王吾堂老师的“学校精神、学校形象与学校文化”，如王玉华、刘峰老师的“交大二附中人事管理系统研究”。还有相当数量的素质教育和班主任工作方面的研究课题，如程蕊的“实践教学中的‘墨与彩的韵味’”，如白燕雯的“心理学人本主义思想在政治教学中的运用”，再如吴佳的“跳绳在体育课堂教学中开发和利用”等。

这些课题所涉及的研究问题、研究内容和研究范围，可以说已经囊括了我校教育教学及管理的各个层面和各个领域，反映了积极参加课题研究的老师们对提高我校教育教学质量的深刻思考!反映了全体同仁对提升我校综合层次的满腔热情!也反映了全体老师对快速提高我校综合竞争实力的热烈期盼。我衷心地感谢大家，感谢大家的深刻思考，感谢大家的满腔热情，感谢大家的热烈期盼!

第9篇 2022年小课题研究座谈会讲话稿

在过去的一年中，我们在市教科所的正确领导下，紧紧围绕科研兴教这一目标, 以创新的工作思路，扎实的工作作风, 深入地开展了各项教育科研工作，特别是小课题研究上取得了较为显著的成绩。现将我处开展的教科研工作总结如下：

一、加强引导,精心选择小课题研究

根据市教科所工作安排，结合我处实际，在学期初从小课题选项伊始，我们便扎扎实实地开展了小课题研究工作。首先，我们以学校为单位，组织全体教师认真学习了市教科所关于小课题研究实施方案，针对开展小课题研究的意义、小课题的选择、研究中应注意的问题、小课题研究的实施等方面内容”对教师进行了培训辅导，使老师们懂得 “开展自己的教研，发表自己的见解，解决自己的问题，改进自己的教学”是进行小课题研究的根本目的所在。在此基础上，我们组织教师讨论交流自己在教学实践中的困惑、疑点；然后提出问题，提高加工思维，并把一个个小问题，转化成一个个小课题，最后指导教师分析背景，查找资料，形成所能研究的课题。就这样全处各校共形成了50多个小课题，通过讨论筛选，共有13个小课题上报市教科所获得了全市立项，并有一个小课题成为全市重点小课题，所余40个小课题作为镇级小课题进行研究管理。

二、建章立制 扎实开展小课题研究

为了确保小课题研究扎实有效地向纵深推进，校办首先成立了市中办小课题研究领导小组，加强了对全处小课题研究的领导。建立了市中教研室教科研博客，并链接了13个小课题组的博客，以随时查阅记录、跟踪研讨活动等方式检查工作，便于了解各课题研究的进展情况，及时解决普遍存在的问题，对各课题组的研究活动进行阶段评价。建立健全了小课题研究的一系列规章制度，确保全处小课题研究有章可依。目前，我处的小课题研究进展顺利。一是老师们对本人承担课题的研究目的、意义有了更为清楚的认识；二是老师们面对面或通过博客相互交流、相互借鉴，掌握了课题的研究更多灵活实用的方法。

在小课题的研究过程中，我们立足 “小”字，帮助教师们关注自己具体教育教学中的现象和问题，追求真实的研究；立足“课题”，引导教师从计划到反思，以科学的方式探索问题的解决或现象的改变，追求经验的提升。我们把教师的“小课题”研究作为教师获得个性化成长的重要平台以及特色教师成长的重要途径。

为进一步规范教科研管理,充分调动课题研究人员和全体教师参与教科研工作的积极性，校办及各学校都制定并完善了小课题研究及教科研成果奖励办法, 形成了较为完善的教科研评价激励机制。加大了对课题研究成果、教科研文章的发表、获奖论文的奖励力度，以激励广大教师参加课题研究和教科研工作的积极性。

三、正视问题与不足,切实增强教育科研的实效性

我们通过加强教科研工作的管理措施，积极地开展小课题研究等一系列教科研活动，使我处各校教育科研工作取得进步的同时,也清醒地认识到我们的教科研工作的不足：

1、科研成果质量有待提高，有部分教师存在上网下载的现象。

2、教育科研工作,应更好的与课堂教学研究结合起来,应更好的体现教育科研为教师、学生的发展服务的思想。

3、课题研究的思路还有待清晰明确,管理制度还需进一步完善。

问题的存在正是我们努力的方向，新的学期我们将纠正不足，克服困难，力争在小课题研究及一系列的教科研工作中取得更大的成绩，以推动全处的教育教学质量的进一步提高。

总之，通过开展小课题研究和和一系列的教科研活动，提高了全处教师教科研工作水平，使大家深刻认识到教科研其实就在我们身边，就在我们日常的教育教学工作中，学校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑。我们坚信，有市教科所的正确领导，有各课题组成员及全体教师的积极参与与支持，我处的教育科研工作，就一定会在现有基础上取得新的进步，新的发展。

二〇一五年三月二十日

刘xx

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第10篇 课题开题会校长讲话稿

课题开题会校长讲话稿

老师，各位小课题的负责老师和参与老师：

大家下午好。

经过历时两个多月的策划、征集、申报、审核、立项等一系列工作，我校首批50项校本课题终于在今天成功立项了，首批校本教科研课题研究工作终于在今天步入研究轨道了，在此我代表学校党政领导班子及学校学术委员会向50项课题的负责人，向50项课题研究的所有参与者表示最热烈的祝贺！向我校为校本课题研究这项工作的启动进行精心的策划、筹备、组织、征集、指导、审核并严格把关的教研室同仁表示最诚挚的感谢！

今天，我们终于有了真正意义上的校本课题，至此我校从国家级、省市级到校级都有了课题研究。

众所周知，我校教研室自xx年7月正式挂牌成立至今，一直发挥着引领我校教科研发展的作用，为我校教科研的发展做出了巨大的贡献，使我校的教科研工作早已成为我校的一项“特色”并得到上级各级教育行政及科研部门的认可和好评。

我坚信，50项校本课题的成功立项、50项课题研究以及至少50位教师投入到校本课题的研究，不仅能够使我校校本教研的“特色”更加突出，更加鲜明，也必将真正实现交大二附中进行小课题研究的宏大夙愿，那就是“以小课题研究为起点，促进教师大发展！”那就是“以小课题研究为载体，造就师生大智慧！”那就是“以小课题研究为切口，打造学校大品牌！”

这次立项的50项校本小课题所涉及的研究内容几乎囊括了我校教育教学的各个方面，其中既有贴近教学内容的学科知识和教法的课题研究，如屈晶老师的“高中语文现代文课型研究”，如王东亮的“关于《导数的应用》的教学研究”，再如杨艳的“攻克长难句，提高英语阅读能力的实践研究”等，也有培养学习兴趣、追求教学效率、探究教学艺术的专业提升性质的课题研究，如赵桂玲老师的“高效课堂，关注学困生”，如刘海荣的“提高高中历史教学效率的研究”等，更难能可贵的是本次校本小课题中有一些关注我校形象、思考我校宏观管理或专项管理的特例课题，如王吾堂老师的“学校精神、学校形象与学校文化”，如王玉华、刘峰老师的“交大二附中人事管理系统研究”。还有相当数量的.素质教育和班主任工作方面的研究课题，如程蕊的“实践教学中的‘墨与彩的韵味’”，如白燕雯的“心理学人本主义思想在政治教学中的运用”，再如吴佳的“跳绳在体育课堂教学中开发和利用”等。

这些课题所涉及的研究问题、研究内容和研究范围，可以说已经囊括了我校教育教学及管理的各个层面和各个领域，反映了积极参加课题研究的老师们对提高我校教育教学质量的深刻思考！反映了全体同仁对提升我校综合层次的满腔热情！也反映了全体老师对快速提高我校综合竞争实力的热烈期盼。我衷心地感谢大家，感谢大家的深刻思考，感谢大家的满腔热情，感谢大家的热烈期盼！

第11篇 中学新异问题课题启动会的讲话稿

关于中学新异问题课题启动会的讲话稿

谢谢专家和参与课题研究的各校区干部和老师，今天又牺牲一个休息日，聚集到嘉铭分校西校区，参加新异问题课题的启动会。今天学校还特别要求各校区校长参会。在此，我想表达两点意思，第一，通过启动“新异问题培养学生创新思维和意志力”课题，请各校区特别是各校区校长形成共识，举一反三的在各校区开展好教科研活动。现在教科研课题太多，各校区赎买课程的案例也太多，开展课题研究、赎买课程，最终的目的是什么，通过今天课题的启动，大家应该有一点顿悟和反思，对今后教科研课题的启动有一个定位。课题不是漫无边际、越多越好，要思考落脚点应该搁在哪里。第二，新异问题2103年就进校园了，这次学校又非常荣幸地得到崔光佐教师的应允，再续三年，并且正式扩大到所有初中校区。在此，我要表扬原来已参加过课题实验的老师们，你们给崔教授留下了非常深刻的印象。崔教授的课题已经走向全国，但崔教授仍愿意和xx中学再合作，再实验。xx中学为什么要持续抓住这个课题，再做三年，因为这和xx中学的办学密切相关。

崔教授不愧是专家、大家、研究者和学习者，刚才他的讲座给我们展示了教育科研的过程应该是什么样子；这个过程如果深入下去，应该做哪些准备和学习；在教科研过程中应该抓住哪些节点，形成哪些共识，加强哪些研究。2013年我和崔教授交流，交流完就敲定xx中学进入这个课题。那时，崔教授还在个人研究平台上，没有现在这么宽泛。今天听崔教授的讲座，感觉架子铺开了，比过去宽广得多，深邃得多。崔教授的讲座给咱们做了一个很好的科学研究的示范，大家一定要向崔教授学习，如果能把崔教授的精髓学习过来，大家对这个课题的进入和对教育科研过程的进入会有一个举一反三的收获。

老师们一定要尽快进入课题研究状态，进入课题研究的定位和过程，否则后面的研究和学习会根本开展不起来，还会耽误学生。老师所走的任何一个弯道，从师德来讲，都会让学生遭受一种苦难。只有老师研究得正确，走得顺畅，富有成效和成果，学生才会跟着老师得到实惠和发展。教科研室要抓住崔教授的素材和报告内容，形成学习版本，让大家再读再领会。

一、听完崔教授讲座的四点感受，或者说是大家要向崔教授学习的四个方面内容。

1.纵观教学过程和教育史，明确课题研究的定位。崔教授语言很平实，但很有气魄，教育大家研究的缺陷都让崔教授给弥补过来了。崔教授在纵观教育史的过程中，发挥了查漏补缺的作用，确定了课题研究的定位。老师们能否结合自身的教学史、结合朝阳区的教育史、结合数学学科的教学史，给自己一个定位？没有这种定位，不思考这种定位，进入课题是很难的。2013年课题进入xx中学，现在再续三年，只要我还在学校，一定拉住崔教授不放。因为一个孩子数学学科的思维，对他今后思想方法的形成太重要了。

2.这个课题的理论平台、观念和观点，特别是理论研究和操作的平台很清晰，在紧扣已经展开的科学平台的基础上推进这个课题的研究，而不是漫无边际，想哪打哪。xx中学的教科研定位和思维研究平台，是学校赎买课程和教育科研在推进过程中的两个空白点，还没有很好思考进入这个课题对学校建设和发展、对学生的发展是一个什么定位，有什么好处，是一个什么理论研究推进的平台。

3.崔教授讲座的案例，面非常广，涵盖古今中外，从小学一年级习题到中高考习题，到数学国际奥赛。这个科学研究最大的资质就是作为数学学科的老师和研究者，不掌握和通晓数学学科的教材，就不可能有这些案例，也不可能有多少感悟和暗示催动你自觉地进入科学实验过程。学校要求大家读懂教材，读透教材，掌握教材，达到一种熟练的程度，大家扪心自问都做到了吗？不说大学的内容，至少要掌握十二年基础教育的内容。小学数学老师难道就不该关心一下中高考？高中数学教师不应该回头关心一下小学的内容？刚才崔教授举的几个小学的例子，高三教师也未必能做得那么简洁。大家要知道，科学思维没有高低之分，没有年龄的差异。

4.让学生受惠，提升学生分析问题、解决问题的能力。大家面对的问题无非三种类型——解决过的问题、类似的问题和没见过的问题，后面紧跟着的就是分析型思维和创新性思维。很庞大的一个课题，很丰富的一个研究平台，在很庞大和很丰富这两个背景下，围绕怎么能让学生得到实惠，怎么抓住课题和学生发展的关键环节，崔教授都做了非常清楚的讲解。

以上四点是我听了崔教授的讲座之后的感受。不知大家听后有什么样的感受，希望大家能有比我更多的收获。崔教授展示出来的教科研过程，需要教科研的研究者和参与者首先作为学习者，具备一定的素养，有一定的准备，这样才能进入这个过程，抓住研究的关键才可能有所收获。如果大家认同我所总结的这一点，希望各校区再反思所有引进课题有没有这个过程，有没有这个提炼，有没有这种感悟。包括赎买的课程，虽然谈不上研究，但是引进这个课程最初的设计就是一个教科研的过程，大家为学生的发展而设计了吗？今天召集大家参加课题启动会，就是抓住崔教授给大家做一个楷模和范例，让大家学习崔教授今天报告所展示出来的东西，为进入xx中学的教科研做好充分准备。这样的教科研过程才是xx中学倡导的人人参与、人人提升的教科研过程，这样的教科研才可能作为xx中学教育教学改革和创新发展的突破口，否则就是一个花架子。

二、新异问题课题和学校三项工作关系密切相关

刚才程木昌主任把课题研究安排说的非常实，但安排里没有说明为什么再把课题引入继续做三年，没有认识和定位，站位不太高。没有高站位，怎么能形成共识？共同的视点为什么要高？因为只有高，才能从原来的位置跳出来，站在同一点上形成共识。如果不高，只站在自己校区里头，能形成共识吗？那是做不到一块儿、研究不到一块儿去的。站位不高，都是一些具体点上的共识，谁愿意克服困难？求同存异里的“同”，首先要高。有高度，才能有认同；有认同，才能有共识；有共识，才能统一行动，才能形成合力。今天的课题启动会，对新人来说是一个动员，对老人来讲，一定要再认识，在再认识基础上才可能再实践。再认识、再实践是驱使我和崔教授再次缔结三年协作的原因。

最近，我在督办三件事。第一是校本课程大楼，昨天已经启动。学校给昨天启动时讲授第一节校本课的老师每人伍佰元奖励，不是课时费。那天我来嘉西，听说嘉西的老师不愿意参加周末的启动会，我跟刘校长说，参会的老师每人发300元，钱不代表课题的价值，但终归是一个指挥棒和杠杠，撬动它，让老师们重视教科研。大家一定要再认识为什么要重视教科研。第二就是新异问题的再启动。第三是处方式体育课改课题。我对教科研为什么这么重视，因为课题启动和学校三项工作关系密切。下面我和大家交流三点认识，特别希望各校区校长在这点上能和我形成共识。

1.事关xx中学人人参与、人人提升的教科研工作能否落实

在《xx中学首都名校建设规划与行动方案（2011-2016年）》里，给教科研工作做了明确的定位：xx中学作为首都名校，苦练内功，内涵发展，继续提升xx中学的教育改革和创新的能力，关键在教科研工作一定要成为人人参与、人人提升的一个活动，通过这个活动改变教师教育教学工作的习惯，促进xx中学教师专业发展的新路径，落实xx中学对经纶教师五项能力修炼教学标准的规定。

对教科研工作，我还有一个认识，学校为什么把教科研作为发展建设的突破口，因为支撑学校办学力和教学力的是教师的施教能力和水平，支撑教师施教能力和水平、与时俱进、不断改革和提升的，就是老师为了孩子们的全面发展、提升他们学习和成长的效率而自觉地改进自己的教育教学，教师自觉改进自身教育教学的原动力和定位点，就在教科研上。通过教科研的过程，来研究、审视、反思现有的教育教学工作框架、行为和习惯，学校传统的、一刀齐的、固有的教育教学管理以及工作习惯一半都要改革。如何改革，把旧的费了，弄一个新的、没听说的就是改革吗？不是。遵循学校的办学规律和教育教学规律，特别是遵循今天崔教授所讲的教学规律，以人为本、设身处地的为学生考虑所进行的教育教学改革，这才叫改革。

今天崔教授围绕数学学科，讲得特透彻。崔教授认为，数学学科有三个节点，解决了，学生成绩必然提升。第一是教材的逻辑和教师讲授的逻辑是不一样的，为什么不一样，怎样才能一样，这是深入研讨课堂教学规律的一个节点。第二，数学学科不管什么问题，特别是难的问题，一定要建模，建模的过程就是学习、体验和动手的过程。任何学科都有一个科学实验的过程，数学学科的过程就是建模。第三，创新思维，激活哪里，就提升哪里，是一个过程，有它的整体性。崔教授基于整个研究过程谈了他的体会，我把他的体会中的几个节点拿出来，大家结合数学课去体会，去落实和实验崔教授的研究成果，才能后浪推前浪，甚至超过崔教授，因为在实践的过程中，大家天天讲课，比崔教授更有发言权。对中国教育科学的研究永远有发言权的，是处在一线的老师。一项研究的结论、成果和方法行与不行，最有发言权的也是一线的老师和在一线老师教学下发展的学生。

2.事关xx中学的办学特色

各校区校长注意，当前学校教育教学的改革，目光一定要集中在课程上。xx中学作为传统的名校，高中部已经稳稳当当进入全市前20名，一本率连续三年保持在97%。在这种高位平台上继续办学，课堂必须保持名校的水平，展示名校的办学品质。xx中学有一个三施教原则——科学施教、因材施教、快乐施教，科学施教强调的是以课堂为平台，抓住教师个人的施教能力和水平，上好每节课，以技术的手段和教师个人的教学能力来确保教学质量，促进学生发展，它是以良好和规范的教学习惯为基础的办学和提升。xx中学有效课堂、有效作业、框架式备课、同课异构已经经过了十年的摔打，就是要丰厚xx中学作为名校的办学基础。但做到这一步还不够，这只是xx中学作为名校办学的底线，在丰厚和夯实这种底线和平台之后，常态的应该是因材施教。抓住学生和教师个性化特质，按照他们的需求，设计让师生特别是学生共同发展和成长的东西，新异课题引进的落脚点在这里。真正以学生为本，尊重每一个学生的个性、品质、能力、特长及兴趣，为学生创造一个菜单式的教育、菜单式的课程、菜单式的指导，让学生多元发展和成长，这就是中国未来公民的`素质和与时俱进未来社会对学生发展的要求。xx中学如果不把因材施教当中常态的东西变成教师教育教学中的质保和利器，还靠补课和押题，就不可能在教学过程中真正翻身，也就进不了快乐施教的高限境界。施教三原则是xx中学教学境界的三级跳，底线是科学施教，常态是因材施教，落脚点是快乐施教。新异问题的落脚点就是个性，在个性化教学的起点上，崔教授的新异问题有可能让咱们进入学科的快乐施教。要让学生一礼拜没听新异问题数学课，在家待着就不踏实，就像该吃的东西没吃一样，师生教学和学习到了这种程度，xx中学就进入了一个办学的自由王国，就成了名副其实的首都名校。

如何使学校的课程多元，形成菜单，促进学生发展，学校也有规划。今后，校本课程将成为xx中学办学的最大特色，这些课程包括高中主体校本课程、集团课程、初中和小学课程，还有引进课程，包括与中科院、师大、人大等研究机构和高等院校共同开发的联合课程和国外课程，现在已经有两个国家的课程进入经纶校园，还有学生的自主课程等。各种门类的课程搭建起来，要体现三突出、两加强。三突出，指突出学科的核心素养，突出学科的学力和学法，突出学科与时俱进发展中的新异问题，三者之间的比例为3:2:1，有的学科的新异问题到不了1，有0.5也就够了。两加强，指加强学生对各学科科学实验过程的体验，不是有实验教室的学科才有实验课程，数学课也有实验过程，音乐、体育都有实验过程；加强学科在社会生活中实践的体验。三突出、两加强所有涉及到的问题，都应进入学校校本课程内容。校本课程要与国家课程有机对接，促进学生全面成长和发展。下周学校将走一个教师团，去安徽师大听讲座，去黄山进行实地体验。将带着三个问题而去：第一，课程的教育价值。一个完整的教育价值，存在于各学科课程当中。现在老师们还认识不到这一点，挖掘不到这一点。教师拿着教材照本宣科，让学生划一划背一背，这不是真正的学习过程和成长过程。第二，国家课程和校本课程有机衔接，更能促进学生的全面成长和发展。第三，利用黄山徽文化遗址，寻找社会实践中的课程元素和教育价值，对学生进行教育。学校准备对35岁以下青年教师进行持续培养。今后学校课程的主体，应该是xx中学教师结合各学科的国家教材而开发的校本课程。学校组建校本课程大楼，就是要做好这件事，要形成可操作、学生可享受、老师都认同的新的教学框架。

3.事关学生发展的质量

学生在学校成长和受教育的主渠道是什么？主渠道一定是课程和课堂。课程的设置和学生的学习素养与能力培养相关。那xx中学围绕优生培养和名校办学定位，应该培养学生什么样的学习素养？要从小学一年级开始到高中的十二年，贯通起来，验证xx中学的招生宣传词“握住经纶手，人才快步走”。十二年都在xx中学成长的孩子，就得让他的素养打下经纶烙印。学生学习的核心素养，我归纳为四点：第一，是学生的学习兴趣和目的，特别是学习兴趣，那是个性的基础和萌发力；第二，是正确思维和创新思维水平；第三，是学生的学习习惯和意志力，高端的意志力一定从良好学习习惯里养成和迸发；第 四，是学科具体的学力和学法。如果与时俱进地讲，还可以加上一条，就是求异和交流。这些实质的问题，如果不把学生学习的核心素养做一个认真系统的研究，天天空谈优生培养，那是落实不了的。

三、课题研究方案需要再认识、再修订

我觉得新异问题课题方案还有几个小问题，程主任得再认识，再参考解决。

第一，扩大实验范围了，各校区学生水平参差不齐，得组织好，先进入的和后进入的要形成新的研究协作体。

第二，研究过程高度依赖数字校园，网管要做好事先的准备和落实，各校区要成立相应的小组，确定牵头人，充分发挥工具和人的作用，为做好课题服务。

第三，教和学是一个统一体，整体性不能破坏，不能忘了学生主体。学生在课题研究中要做到两个预热，一是随课题研究从低年级升入新年级的要预热，还一个是新进入校区的学生要预热，低年级适当的时间通知家长都是必要的。

第四，方案中“五个一”标准太高，我建议变更为下面两点要求：1.参与课题研究的教师，每人每学期弄一个像样的教案和课，收集起三年的来，进行过程展示和成果汇报；2.每班抽五名学生展示新异教学的发展成果，让学生说说这样的数学课有什么不一样，说说自己的解题思路，说说自己有什么发展，可以让不同校区不同班级的学生p。

我一直在思考xx中学的教科研、教师专业发展、名校建设、优生培养等问题，这些思考和首都名校建设、办学特色打造都紧紧关联在一起，希望所有参与课题的校区和老师能成为xx中学建设和发展的骨干。