- 目录
篇一 播音主持毕业设计开题报告
题目：全媒体时代我国新闻类播音员主持人培养模式研究
一、研究背景
1.我国的播音与主持艺术专业起步于上个世纪五十年代，为了满足当时媒体发展对播音员、主持人的需求，北京广播学院(现更名为中国传媒大学)于1963年开始招收第一批播音系的学生。北广是当时我国唯一一所培养专业播音员、主持人的院校。随着时代的发展，21世纪传统媒体不断改革创新，新兴媒体迅速发展，传媒业的迅速发展推动了播音与主持艺术专业的办学力量。据不完全统计，目前我国开设播音与主持艺术专业的院校有四百多家，并且数量还在不断增加，许多艺考培训机构应运而生。然而，这种办学热的背后存在着诸多问题亟待解决。例如：播音主持的教学体系相对单一、滞后;理论研究少而浅，且与实践脱节;人才培养的效果与用人单位的实际需求之间差距较大等。
2.与此同时，从2008年兴起“全媒体”热潮至今，我国媒体界正在完成由传统媒体向全媒体的转型。传媒行业的快速发展瞬息万变，其对播音员、主持人的质量要求不断提高，如何以新姿态面对新形势，在全媒体时代推动播音主持教育改革向深层次发展，成为教育工作者必须要面对的问题。
3.播音员、主持人包含诸多类别，新闻类、娱乐综艺类、体育类、生活服务类等等，其中新闻类播音员主持人是业界最重要的人才组成部分，新闻界“稀缺”优质的评论型或记者型主持人。同时，业界的理论、教学、实践研究多以传统媒体为背景，缺乏符合新时代全媒体发展环境下的研究。因此，研究符合全媒体环境下，新闻类播音主持专业人才的培养模式显得尤为重要。
二、研究意义
1.当前的播音主持教学中存在理论与实践脱节的现象，并且情况日趋严峻。一方面，播音主持专业队伍人数越来越壮大，另一方面，高校输出的专业人才与用人单位的需求相距甚远，情况不容乐观。这一矛盾亟待解决。特别是新闻类节目主持人。传统教学中只教会学生如何用声音及气息的技巧播读新闻稿件，但在传媒业迅速发展的今天，已明显不能满足新闻单位的用人需求。此外，传统教学理论及方法已无法满足节目形式越来越新颖、越来越细化的现状。况且开办播音主持专业的高校越来越多，如何在保留传统教学理论的基础上发展创新，使高校形成独具特色的教学模式，培养出既符合市场需求又有本校特色的人才值得剖析研究。
2.传媒行业的快速发展瞬息万变，其对新闻类播音员、主持人的质量要求不断提高，如何以新的思维面对新的形势，在全媒体视野下推动播音主持教育改革向深层次发展，成为教育工作者必须要面对的问题。另一方面，当前的播音主持教学中存在理论与实践脱节的现象，并且情况日趋严峻。一方面，播音主持专业队伍人数越来越壮大，另一方面，高校输出的专业人才与用人单位的需求相距甚远，情况不容乐观，这一矛盾亟待解决。因此，本研究的研究意义，主要在于探讨符合全媒体环境下新闻类播音主持专业人才的培养模式，以此为高校和业界关于新闻类播音员主持人的人才培养模式改革思路提供参考意见。
三、研究的现状和趋势
1.首先，是关于广播电视主持人及节目形态等方面的研究。在欧美国家，广播电视新闻节目主持人已进入非常成熟的阶段，相对而言，国内的相关理论研究步伐与国外相比稍显滞后，但学术研究氛围很活跃，有大量研究成果发表，如有关于电视新闻节目主持人的素养、个性、形象等方面研究的论文发表，如《论电视节自主持人的个性凸显》;有关于访谈类电视新闻、读报类电视新闻、评论类电视新闻等节目形态研究的论文发表，如《中国电视新闻之我见》;还有大量高校播音主持专业教师，近年来一直呼吁高校培养“记者型”播音员主持人，如张更生、周亚旭(2012)认为，播音与主持艺术专业需要新闻学基础，刘辉(2009)的论文《记者型主持人的养成》，苏凡博(2009)提出，播音主持教育要应对现代电视新闻的挑战。目前，国内大多数研究成果停留在专业技术层次的探究与交流上。
2.其次，是关于播音主持专业教学的研究。播音主持专业既是一个年轻的专业，也是一个热门专业。近年来，全国开办播音与主持艺术专业的院校数量迅速激增，其教学过程中尚存在一些问题，也给业界的人才储备及实践活动带来了一定的负面影响。因此，不少学者一直都在关注着播音主持专业的教学改革问题，其中也不乏业内专业人士引人深思的观点和思考。例如，蒋丽芬在文章《对播音主持专业特色化教学的思考》(2010年)中认为，当前播音主持专业毕业生的就业形势不容乐观，且一些传统节目类型的主持人已日趋饱和，现在缺乏的是紧跟时代步伐的新闻评论类节目主持人和具有娱乐精神的大型综艺娱乐类节目主持人。这一观点为我国高校播音主持教学从课程设置、教学内容、教学组织形式、考核方式和专业师资队伍等方面建立特色化的教学体系提供了参考。
3.再次，是关于全媒体发展趋势的研究。“全媒体”是近年的研究热点，当前学术界关于全媒体的研究主要集中于三个方面，即媒体研究、融合研究和受众研究。媒体研究的是广播媒体、电视媒体、纸质媒体、户外媒体、网络媒体、手机媒体的各自特点及共通性，融合研究则包括了传播途径研究、技术手段研究、内容研究、销售渠道研究以及媒体外部环境的研究等。
四、研究思路
本文将重点研究三部分，第一部分为研究目前播音主持专业的课程设置和教学方法，结合新闻学、传播学的相关理论知识，通过对比分析出高校教学与业界人才需求之间的差距不足;第二部分为梳理有关全媒体的最新研究动态及发展，试论全媒体环境下对新闻类播音主持人才的需求;第三部分为针对以上问题提出新的解决方案，包括入学考试的制定标准、课程设置研究、教学方法创新、产学结合实践创新等。
五、大纲
目录
摘要
abstract
1 绪论
1.1 研究背景和意义
1.2 研究现状和趋势
1.3 研究思路和方法
1.4 拟解决的问题与创新之处
2 我国新闻类播音员主持人的风格演变
2.1 广播崛起时代
2.2 电视辉煌时代
2.3 全媒体时代
3 全媒体时代新闻类播音员主持人的培养现状分析
3.1 人才来源分析
3.2 高校相关专业培养现状--以播音与主持艺术专业为例
3.3 存在的问题
4 全媒体时代新闻类播音员主持人培养模式改革
4.1 依托播音学科的'“播音型”培养模式
4.2 依托新闻传播专业的“记者型”培养模式
4.3 依托业界实践的“制片人型”培养模式
5 结语
参考文献
致谢
六、研究方法
1.首先，通过观察法、文献研究法等，了解目前播音主持专业的课程设置和教学方法，对新闻传播学、播音学、教育学等学科有关本研究的资料进行甄别、搜集、整理，通过对相关文献的研究。同时，将新闻传播学与中国播音学中的新闻播音主持内容进行比较分析，将传统教育模式与新型教育模式对比，在前人已有基础上试分析新闻类播音主持教学体系的新走向，观察研究人才培养模式的创新。为播音主持专业课的开设提供借鉴和帮助。
2.其次，使用内容分析法、问卷调查法等，对全媒体时代新闻类播音员主持人行业现状进行分析，总结全媒体时代的媒介传播特点，新闻类节目与其播音员主持人之间的对应关系。通过搜索中央电视台主持人相关背景资料、通过向新闻类播音员主持人从业人员发放问卷等方式，分析我国新闻类播音员主持人人才来源，并搜集整理正在媒体行业从事播音主持工作的媒体从业人员对所要研究问题的看法。
3.最后，根据上述调查研究材料，对全媒体时代新闻类播音员主持人培养模式的改革提出参考意见，根据不同节目类型与工作性质的差异，分类化提出不同的培养模式及其培养方法，根据业界实际需求对新闻类播音员主持人的人才培养模式提出针对性建议。
篇二 课题开题报告会主持词
1、今天参加会议的有校领导、校务委员、教研组长和教师代表钟老师、施老师，会议有四项内容：教科室主任林老师介绍课题概况;王副书记、黄副校长分别宣读泉州市规划课题《坚持学生第一办学理念的实践与研究》、教育部规划课题《新课程教学方法与学习方法改革策略研究》开题报告;苏副校长作《关于坚持“学生第一”办学理念总课题研究的几点意见》;陈校长总结发言。
2、……感谢两位校级领导的开题报告。今天是个起点，我们踏上了课题研究的新征程;今天是个开始，我们将进行为期三年的探索。对于课题研究，我们可以说既熟悉又陌生，说它熟悉，我们从2023年我校就已开始，科研成果获过、省级和地市级奖励，正因为如此，我校荣获泉州市教育科研先进单位称号;但在新课程背景下，会面临许多新问题、新困惑，如何开展，如何在课题研究中促使教师成长、学生发展、学校兴旺，如何抓住复办初中这一历史性契机?下面，请苏副校长发言。
3、……我耳边回响着苏副校长的话语，感谢他的发言。大家不难发现，这两个课题的总负责人、总设计师是陈校长。前两天，陈校长找我，丢下一句话“人人有课题，个个在研究”，我想，自信勃发、神采飞扬的陈校长心中一定有个蓝图，现在，让我们来聆听他的解读。
4、……从陈校长铿锵有力有力的发言中，我读到一种期待：要做就要做得，要做就要轰轰烈烈。今天的开题报告会是一次承前启后的大会，说承前，是我们在不断地总结反思，不断地发现问题，提出问题，说启后，是吹响了冲锋前进的号角，科研兴校、科研兴教，不断实践反思、总结提升，用智慧和汗水去谋求学校及学生的可持续发展。
我宣布：20xx年春晋江一中教育科研课题开题报告会*结束!
篇三 播音与主持艺术专业开题报告范文
《论播音员主持人的人格魅力对传播效果的影响》
一、选题的性质 基础性研究
二、选题的目的和意义
提出“人格魅力”这一概念，同时根据播音员主持人的职能进行阐释，证明良好的性格、气质、能力、道德修养是播音员主持人的立身之本，是必须具备的良好品质。同时也是节目是否被观众所喜爱的一个重要因素。
通过对《挑战主持人》栏目的剖析，进一步的证明了人格魅力的重要性，同时，得出了“传播是双向的，就像物理学中力的作用是相互的一样，播音员主持人在栏目当中展现出的人格魅力，既决定着观众对节目的喜爱程度，也直接影响到电视节目的传播效果。”的结论。
三、与本课题相关的国内外研究现状，预计可能有所创新的方面
引入心理学的概念——人格魅力，认为播音员主持人的这一心理学特质能够影响电视栏目的传播效果。通过对实际案例的剖析，总结案例当中的主持人人格魅力上的几大特质，以及在节目中所产生的效果。从而进一步的证明论文题目所提出的观点，播音员主持人的人格魅力对传播效果的影响。
四、课题研究的可行性分析
人格魅力，是播音员主持人应当具备的基本专业素养。这包括气质、性格、能力、道德修养等多个方面。现在，电视节目的种类繁多，节目形式多种多样，呈现给我们的是一个百花齐放的局面。但是，虽然节目繁多，种类各异，在受众心目中，真正喜爱的节目，也是屈指可数的。这种现象的产生，我个人认为与电视节目的形态有一定的关系，但是最主要的，还是节目当中播音员主持人对观众所产生的那种吸引力，也就是人格魅力。通过对《挑战主持人》节目的剖析，对节目主持人马东的特点进行了列举，对人格魅力影响电视节目传播效果的问题进行证明。
五、课题研究的策略、方法和步骤
研究策略:当下的电视节目种类繁多，节目形式各异，但是真正能让观众感到“外悦于形而内悦于心”的电视栏目更是屈指可数。论文当中引出“人格魅力”的概念，并加以《挑战主持人》栏目作为剖析的案例，直接证明播音员主持人的人格魅力对于电视栏目的重要性，以及播音员主持人的人格魅力对电视栏目传播效果的影响。
研究方法：首先，大量翻阅有关播音员主持人人格魅力的书籍，从中汲取有价值的资料，以来丰富论文问题，寻找佐证。
其次，剖析经典的案例，仔细观察播音员主持人的主持风格，希望在案例中得出结论，论证论文的中心思想。
最后，总结资料当中的结论，与现实的情况相结合，得出自己的感悟。
研究步骤：1.经过长时间的思考，确定论文题目。
2.查阅一切与论文题目相关的书籍资料。
3.做好论文提纲的拟定，并着手开始写论文的初稿。
4.将论文初稿交与指导老师修改。
5.根据老师的批改，对论文进行修改。
6.将修改后的论文交与老师再次修改。
7.根据老师的建议完善稿件，定稿。
六、预期成果形式描述
论文预计6000字。本课题将以论文的形式予以表现，通过对播音员主持人的内涵的阐释，界定了播音员主持人的职能。提出了“人格魅力”的概念，并从播音员主持人的实际出发，证明了人格魅力对播音员主持人的重要性。
