终结报告9篇

篇一 科研课题终结验收工作报告

自97年起，我们承担了英语学科多媒体辅助教学实验课题。通过3年以来的实践与探索，收到了可喜的教学效果，目前实验已进行完毕，即将申请上级验收。下面，就中学英语多媒体辅助教学浅谈一下我们的体会。

一，多媒体辅助教学，必须有先进的硬件和软件作前提，有优秀的课件作保证

为了使多媒体辅助教学能够为教学提供直观生动的学习氛围，提供全方位的训练，提供更多的教学内容，多媒体电脑的硬件和软件配置比较关键。有了先进的硬件和软件作前提，还要的优秀的课件作保证。多媒体辅助教学课件的制作或选择是至关重要的。课件应集科学性，艺术性，实用性和灵活性于一身，溶视，听，说于一体，应具有亲切友好的界面，悦耳动听的音乐，寓乐与教。减轻教学负担，提高教学质量。制作多媒体辅助教学课件，要求制作人员，不但对教学内容了如指掌，而且还要具备相当高深的计算机知识和丰富的多媒体创作经验，同时还应具备一定的音乐，美术修养和创意能力。在英语多媒体辅助教学软件建设方面，我们采取的是引进和开发的办法。我们先后购买了人民教育出版社，北京阶梯教育软件系统有限公司和杭州托迪斯多媒体有限公司联合制作的高中英语教材光盘版多媒体课件，翰林汇英语多媒体软件，还有科利华英语软件等。另外，我们还购买了与教材配套的录像带。同时，我们还根据教材和我们学校学生的实际情况，先后自行开发和改进了与现行高中英语教材完全配套的多媒体课件。通过几年来的教学实践，我们感到效果还是十分明显的。

二，多媒体辅助教学，可以提供更加直观生动的学习氛围，激发学习兴趣

我们充分利用多媒体计算机的特点，针对每个对话或课文的实际，设计出图，文，声并茂的多媒体辅助教学课件，提供更加生动直观的学习氛围，从而活跃课堂气氛，调动学生们的学习积极性，收到了良好的教学效果。

三，多媒体辅助教学，可以提供全方位的训练，事半功倍

我们的英语课堂上，老师只有一本书，一只笔和一台录音机（有的老师甚至连音机也没有或不用），是很难达到视觉，听，说统一的教学效果的。通过多媒体辅助教学手段，我们可以充分利用多媒体电脑的图，文，声与一体的特点进行视，听，说全方位的训练，可以起到事半功倍的教学效果。

四，多媒体辅助教学，可以提供更加丰富的教学内容，巩固教学效果

利用多媒体计算机辅助教学，不但可以大大地减轻教师的繁重劳动，而且还可以使学生们在轻松愉快的氛围中学习。利用多媒体辅助教学，还可以提供更多的教学内容，提高课堂教学质量，巩固教学效果。

五，典型成果

牛志禄，魏树欣被市评审组评为优秀课改实验教师；

李冬梅老师的多媒体辅助教学课被市评审组评为优秀课。

牛志禄老师的系列课件被评为国家级一等奖，盛金斗老师的复习课件被市评审组评为优秀课件。

薛晶萍，周玉梅，王秀敏，李冬梅等老师的1论文被市评审组评为优秀论文。

以上是我们几年来开展中学英语多媒体辅助教学实践的几点体会。我们深信，随着电子计算机的不断普及和多媒体技术的不断发展，计算机多媒体辅助教学必将给教育思想，教学内容，教学方法等带来深远的影响，必将极大地推动教育教学改革和教育现代化的进程。

篇二 谈怎样写案件调查终结报告

案件调查终结报告，是指工商行政管理机关对立案调查的案件，认为已经查清违法事实，需要给予行政处罚，由办案机构写出全部案件情况和处理意见呈请有关机构、领导或上级机关的书面报告。因此报告必须规范、全面、准确，让案件承办人以外的人看了，对该案便一清二楚。但现在实际办案中，形成的案件调查终结报告往往没有做到这一点。

目前的案件调查终结报告存在的主要问题，主要表现在三个方面：

一是正文缺项严重。最易缺的有：调查经过，调查的时间、范围、方法、步骤和主要问题及结果;当事人实施违法行为的具体过程，包括作案时间、地点、动机、目的、经过、手段、情节、违法行为造成的危害后果;对当事人所实施的违法事实和证据的综合分析;通过调查取得的证据，拟作出的具体处罚意见的计算方法等等。

二是过于简化。主要表现在，一是对当事人的违法事实过于简单，不能反映当事人实施违法行为的具体过程;二是不能反映查办个案的全貌。如在查办无照经营案件时，就只“现查明，某某在××(地方)从事××经营，未在工商部门登记领取营业执照，其行为违反了……”这么三言两语，承办单位负责人、核审人员、审批局长看了，不能对案情、调查经过、违法事实一目了然。

三是正文结构过于拘泥。现在多数案件承办人员，在撰写案件调查终结报告时采用的是三段式写法，第一段落交待案件来源和立案情况，第二段落交待当事人基本情况，剩余的内容全部装入第三段落，千篇一律。事实上这并不符合为文要求和规范，我们完全可以根据需要分层次、分段落进行叙述，尤其是当事人的违法事实，实施违法行为的具体过程。

一般来讲案件调查终结报告应包括以下内容：

案件的由来和调查经过。应以说明的表达方式概括地交代由来，包括发案经过，立案时间和批准立案的机关;调查经过，包括承办人员的组成，调查时间、范围、方法、步骤和主要问题及结果等。不论是合法的还是非法的，都应如实全部写上。

当事人的基本情况。当事人是单位的，写单位全称、地址、法定代表人(或负责人)、经济性质、经营方式、经营范围、营业场地、注册资金等有关情况。当事人是个人的，应写明姓名、性别、年龄、民族、籍贯、文化程度、政治面貌、工作单位、职务或职业、住址等。

违法事实。写明已查清的违法事实和证据。主要写清当事人实施违法行为的具体过程，包括作案时间、地点、动机、目的、经过、手段、情节、非法经营额、非法所得、违法行为造成的危害后果以及围绕这些取得的关联证据。

案件性质。通过对当事人所实施的违法事实和证据的综合分析，指出当事人的违法行为违反了某个具体法律、法规、规章的规定，确定其违法性质。注意不能一律用“当事人的行为违反了……”，根据法律法规条款规定的方式不同，有时应用“当事人的行为属于……”，如列举式规定。

处罚依据、处罚建议。处罚依据，是指进行行政处罚的法律依据。它是在案件性质认定后，或者是在先引案件定性依据的法律、法规条款后引用罚责条款，即依据什么法规，具体条、款、项进行何种处罚。处罚建议，是根据查明的违法事实、性质、法律规定，结合考虑当事人违法行为危害社会的轻重程度、主观认识和态度，即从重、从轻理由，拟作出的具体处罚意见，逐项说明，并说明计算方法等。如有意见分歧，也应叙述，以供领导审批案件时参考。

当然，根据案情不同和案件性质的不同，可以适当增减其中一部分内容。如有的案件必须阐明当事人有主观故意，有的则不需要;有的要载明当事人是否有“前科”;有的要载明工商行政管理机关是否曾经要求当事人“限期办理”等。

现在案件调查终结报告的首、尾部一般没什么问题，故不赘述。

篇三 年底终结报告

年底终结报告

小编为大家搜集整理的《年底终结报告》，欢迎大家阅读与借鉴，希望能够给你带来帮助。

年底终结报告

总结，就是把某一时期已经做过的工作，进行一次全面系统的总检查、总评价，进行一次具体的总分析、总研究;也就是看看取得了哪些成绩，存在哪些缺点和不足，有什么经验、提高。

(一)基本情况。

1.总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。

2.成绩和缺点。这是总结的中心。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的;缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的.，怎样产生的，都应讲清楚。

3.经验和教训。做过一件事，总会有经验和教训。为便于今后的工作，须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论的高度来认识。

4.今后的打算。根据今后的工作任务和要求，吸取前一时期工作的经验和教训，明确努力方向，提出改进措施等。

(二)写好总结需要注意的问题

1.总结前要充分占有材料。最好通过不同的形式，听取各方面的意见，了解有关情况，或者把总结的想法、意图提出来，同各方面的干部、群众商量。一定要避免领导出观点，到群众中找事实的写法。

2.一定要实事求是，成绩不夸大，缺点不缩小，更不能弄虚作假。这是分析、得出教训的基础。

3.条理要清楚。总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，即使看了也不知其所以然，这样就达不到总结的目的。

4.要剪裁得体，详略适宜。材料有本质的，有现象的;有重要的，有次要的，写作时要去芜存精。总结中的问题要有主次、详略之分，该详的要详，该略的要略。

5.总结的具体写作，可先议论，然后由专人写出初稿，再行讨论、修改。最好由主要负责人执笔，或亲自主持讨论、起草、修改。

篇四 《中学—年发展规划》终结性评估自评报告

《中学xx—xx年发展规划》终结性评估自评报告

三年来，我校坚持党的教育方针和社会主义办学方向，深入学习贯彻十八大精神，落实“四个全面”战略布局总要求，紧紧围绕市教育局工作要点，实现《xx市第三中学二轮三年发展规划》和《党政工作目标管理责任状》的全面达成。学校始终秉承“教育求真、言行向善，尊重客观规律，为学生的终身发展奠基”的办学理念，以“创建和谐美丽的富有特色的江苏省现代化初中”为目标，务实创新、真抓实干，取得了明显的成效，赢得了良好的社会声誉。学校先后荣获“江苏省艺术特色教育学校”、“ 江苏省青少年科学教育特色学校”、“江苏省平安校园”、“ xx市文明单位”、“ xx市绿色学校”、“ xx市节水型学校”、“ xx市体育特色学校”、“xx市行为规范示范学校”等荣誉称号。我校的“培骏青少年体育俱乐部”被命名为国家级青少年体育俱乐部。在局年度党政目标考核中，我校xx年、xx年连续2年考核优秀。

一、学校概况

xx三中是一所创办于1927年、有着80多年历史的公办初中校。目前全校共有27个班级, 1064 名学生。教职员工120名，其中市级学科带头人2名, 市级骨干教师12人，教坛新秀2人，教育硕士15名。

三年来，学校紧紧围绕第三轮三年发展规划，坚持“健全人格、提升智慧、强健体魄”的培养目标，教育教学质量逐年提高。学生综合素质评价高，优良率达95%；我校中考成绩在市属中学位居前列；学校的文化内涵不断丰富，形成了艺术、科技、体育教育特色。成为市内具有一定知名度的艺术教育特色学校。

二、主要办学成绩与经验

（一）坚持规划引领，加强组织领导

根据市督导室提出的意见和建议以及学校实际，学校认真制定了《xx市第三中学xx-xx年第三轮三年发展规划》。学校成立了工作领导小组，组织各处室和教职工认真学习和实施规划。始终将三年发规划作为学校各项工作的出发点和落脚点，充分发挥《规划》的引领作用。学校定期召开会议，研究《规划》的落实情况，做到有计划，分阶段、分步骤完成各项工作目标。我们将《规划》中的任务进行分解，落实到每个责任部门，定期自查、互查，反馈落实各项目标达成情况，及时调整工作进度。三年来，在全校师生共同努力下，《规划》中的各项目标已经基本达成，一所校园布局合理、教育特色鲜明、教学设备齐全、校园文化浓郁的和谐美丽的三中已经初步形成。

（二）落实依法治校，规范学校管理

三年来，学校认真学习和实施《义务教育法》，规范学校内部管理，学校坚持以制度建设为抓手，积极探索科学规范的教育管理模式，建立了校长负责制、一岗双责制和绩效考核制度，明确了党总支、工会的监督保障作用，确立了教代会对重大事务的参与权和决策权。以修订《xx市第三中学学校章程》为契机，进一步完善各项民主管理方案与规章制度。学校成立了校务公开领导小组，聘请了校务监督员，设立了校务意见箱和校长信箱，公布了校务监督电话。

我校非常重视教师队伍素质的培养和提高。学校提出“德行引领”即教师以其优秀的品德和行为引导学生，使学生形成正确的道德观、价值观和人生观。学校积极开展争优创先活动，增强教师师德意识。举行了“践行师德，做人民满意教师”公开承诺活动；召开“践行焦裕禄精神的好校长——张伟同志”先进事迹宣传会；定期开展“我最喜爱的老师”评选和 “校师德先进个人”、“校优秀班主任”的评选活动；开展了劳模精神进校园系列活动等。通过这些活动，鼓励广大教职工向先进学习、看齐，将模范示范效应推向纵深化，进一步明确了教师职业道德的具体规范和要求。针对有偿家教，学校认真执行xx市关于《中小学在职教师有偿家教和收受礼品礼金专项整治行动方案》的要求，强大宣传和督查力度，与每位教师签订《拒绝有偿家教责任书》，并利用校园网宣传栏和短信等形式提醒广大教师远离有偿家教。

（三）加强校本研训，促进教师发展

我校根据不同教师群体的需要，开展了不同层面、不同内容的校本研训活动，在青年教师继续中开展“新手上路”班主任后备力量实践性培训活动；组织了校班主任培训，根据市班主任竞赛要求制定组织了校班主任竞赛，开展“班主任基础知识竞赛”、“情景模拟”、“主题班会设计”三个项目的比赛；组织部分学科的校级青年教师基本功竞赛活动，在竞赛中提升青年教师的师能；选拔优秀高级教师组成校“学科教学促进小组”，在各年级中对部分学科进行了教学调研；组织了教师参加进行了“校本教材开发培训”、“一师一优课”培训；并形成了定期进行的由教研组长、骨干教师开展的周三“教师讲坛”。本学年制定了《xx-xx学年xx三中校本教师研训计划》，使校本培训逐步规范化、有序化。我校现有专任教师99人，教师资格证书持有率100%，本科达标率99%，硕士学位（含在读）28人，达28.2%，市级骨干教师、学科带头人14人，占14.1%。

我校以省中小学教学研究第九期立项课题《基于教育叙事的教师校本培训模式研究》为主课题带动教师开展课题研究，并顺利完成了“教育叙事”课题的结题工作，目前，我校有10项市级课题正在研究中。教科室建立课题研究月例会制度对教师进行课题研究相关培训，所有立项课题在校园网上建立课题研究专门网页，呈现课题研究过程性资料，本学期在学校层面开展了课题研究展示活动。

各教研组、年级部以常规课堂教学和教育管理为教科研的主要内容，制定了学期教研组、年级部“微话题”研讨活动计划，教师在组内“同课异构”主题式听评课活动后，上传教学反思至博客，形成良好的反思习惯。并举办了由王艳老师主持的电影《春风化雨》观后感沙龙和读书沙龙。

（四）健全德育网络，实施素质教育

加强德育队伍建设，健全德育网络。定期召开每周班主任例会，交流平时工作中的问题处理和经验体会，每年暑期都要集中开展班主任工作经验交流会，让老、中、青班主任代表上台交流。组织班主任将日常班级管理中积累下来的工作经验，形成文字稿，进行案例评比，形成具有三中特色的德育优秀案例汇编，供青年教师借鉴学习。定期召开家长会、“三结合”教育座谈会等，构建社区、家庭和学校全员德育网络。制定和完善《班主任考核方案》，考核结果及时在网上公布，做到了班级管理工作的精细化，规范化。

坚持以“六个一”（弘扬传统礼仪，说好一句文明用语；营造优美环境，培养一个卫生习惯；倡导自主学习，掌握一套学习方法；拓展兴趣爱好，培养一项体艺特长；重视心理健康，塑造一种阳光心态；普及安全教育，学会一类自救常识。）养成教育新模式为主线，将养成教育落实在“小、细、实、严”上。教育学生从自身做起，从现在做起，从小事做起，规范自己的言行，养成良好的习惯。在实施过程中，学校和学生的精神面貌发生了明显改变。

充分发挥校团委，各年级部学生会的职能作用，建立校园文明岗，重点检查学生迟到、自行车排放、眼保健操、自习课纪律、大课间做操情况、班级及公共保洁区的卫生保洁情况、学生的日常行为等，做到发现问题及时记录并汇报给各年级部负责人。实行值周班级制度，进一步深化以学生为主体的自主教育、自主管理，自主发展的德育运行机制，增强全校学生的主人翁意识，锻炼学生的组织管理能力，提高纪律与劳动观念，努力营造一个管理有序、环境整洁、校风优良的和谐校园。

重视学生社团建设，充分调动学生的积极性，开发与学生生活联系紧密、构思新颖的社团活动内容，发挥学生的自我教育、自我管理功能，让学生社团真正成为学生喜爱的乐园。目前，全校一共有校级社团10个，七年级社团20个，八年级社团17个，七八年级学生参与率100%，教师参与率72%，真正做到了百花齐放、百家争艳。在xx年三月份的xx市优秀学生社团评比活动中，我校版画社团获得“双十精品社团”，无线电社团获得“双十精品社团提名”，小溪文学社获得“双百精品社团”，均为“xx市优秀学生社团”，获奖社团之多、奖项级别之高，在市属中学中名列前茅。

充分发挥活动育人的功效，积极开展丰富多彩的德育活动。定期开展的活动有：学雷锋系列活动，“小橘灯”志愿者活动，“光盘行动”的宣传教育活动，爱国主义教育读书活动，七年级主题班会评比，“八礼四仪”为主题的文明礼仪养成教育活动，“迈好青春第一步”主题教育实践活动，道德讲堂系列讲座，“树校园新风，展文明素养”、“美丽xx，文明旅游”主题宣传系列活动及以“我运动、我健康、我快乐”为主题的社会实践活动等。我校还长期坚持，开展艺术、科技特色教育活动。xx年4月13日，xx三中“绘艺术画卷，展青春风采”艺术特色教育汇报演出暨学生版画作品展在西津渡完美上演。展出了140余幅近年来获得国家、省、市级美术创作大奖的学生版画作品和篆刻佳作。展示了我校在艺术教育方面深厚的底蕴和强劲的实力，社会反响强烈。“三中之春”科技文体艺术节和“五月的鲜花”歌咏比赛，从1979年起隔年举行，迄今已分别举办了18届和15届。第xx届和十八届“三中之春”科技文体艺术节闭幕式都在xx市中心大市口城市客厅广场华丽上演，学校为同学们搭建了面向广大市民的大舞台，让同学们充分展个性，展才艺，展青春风采，同时也向社会展示了学校艺术特色教育的成果，引起了极大的社会反响。

（五）建设高效课堂，提升教学质量

认真贯彻《江苏省义务教育课程实施计划》，严格执行江苏省《关于进一步规范中小学办学行为，深入实施素质教育的意见》的各项规定，确保了国家课程计划规定的各项课程开课率为100%。严格执行“三表”，严格规范临时调课流程，确保了学生在校时间、作业量、考试次数、非集中教学时间的管理等符合政策要求。

全体教师进一步贯彻“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的生本教育理念，课堂中突出学生、突出学习、突出合作、突出探究。变教师灌输式的教为学生自主性的学，使学生获得学习动力。我们在前几年实践的基础上，对“先学后导，当堂巩固”的教学模式进行总结，并在“xx市研究型发展共同体”活动中进行专题交流。

进一步加强教研组、备课组建设，强化集体备课制度，教研组、备课组的执行力进一步加大，加强与兄弟学校的交流合作，加强教学研究，提高教研活动成效，建成了一套有我校特色的教案、学案库。实行“主题式”听评课制度，每月确立一个听课主题，提前在校园网上公布，由行政人员牵头相关教研组、备课组教师进行听课，以提高行政听课的效率。“主题式”听评课制度作为我校xx—xx学年度创新工作在市教育局进行了交流、答辩。

结合“xx好课堂”活动的开展，我们进行了高效课堂的教学比赛，分学科研讨高效课堂标准，组织不同层次的教师进行高效课堂竞赛，在实践中检验标准，修正标准。在xx市首届“xx好课堂”评比中，我校陈美彤、杨芃、罗圆中、周艳、严磊、吴静、李华、郭然八位老师获得市属初中组一等奖；陈美彤、杨芃、严磊、吴静四位老师获得代表市属初中参加xx大市的比赛资格，其中，陈美彤、严磊、吴静三位老师在大市比赛中获一等奖，杨芃老师获二等奖。

严格执行“阳光体育”，保证“每天锻炼一小时”，重点抓好广播操、体育课、大课间活动和校运动队的训练和比赛。艺术方面重点抓好艺术课程教学和艺术特长学生的训练培养，组织更多学生参加各类艺术活动，每个学生至少参加了一个体育、艺术类兴趣小组或社团活动。85%以上的学生掌握了2项体育技能和1项艺术特长。

九年级教学工作历来是学校工作的重中之重。九年级全体老师，一如既往地抓好师生规范，抓好课堂教学和辅导工作，年级部各项工作和活动组织运转有条不紊，年级部各班的班风和学习状态保持稳定。教务处定期对九年级进行主要学科的学情调查与检测。为更有效地开展教学，学校在九年级各班根据学生的学习基础开展了分层辅导，努力使不同层次的学生在原有基础上得到提高。三年来，我校九年级毕业班在中考中延续了前几年中考的辉煌，并且还取得了一些历史性的突破：所有毕业班都有学生达到市区热点高中统招线；总均分进入xx市区第一方阵。

（六）丰富校园文化，提升校园品位

学校制定了《xx三中校园文化建设方案》，于xx年11月份完工。环境设计突出表达学校办学理念、校本历史文化和艺术教育的特色。以学生的版画作品为主要装饰物，以红、白、黑为主色调，以艺术特色为载体，强调传统与现代、传承与发扬、物质文化与精神文化并重，将办学理念融于细微之处。既有理性的总体设计，又有感性的局部园林设计。运用点缀添加等方式，优化环境设施，提高文化环境育人的效应，最大限度的彰显艺术教育特色。增加绿化带和花卉，绿色植物进班级，进教师办公室，打造绿色人文校园。

深入开展了班级文化建设活动，各班根据班级特点自主设计班风、班训、班级目标、班徽等，目前已经悬挂于班级门口，成为各班级展示自我个性的窗口。学校依靠广播室、宣传栏、教室黑板报、宣传窗等育人阵地，以新闻、表彰、校园活动图片和其它各类知识，熏陶、影响学生，让学生在高雅的校园文化氛围中健康快乐地成长。

（七）改善办学条件，优化育人环境

已经对学校科技楼、科图楼及体育组进行加固，对其功能进行了优化已经实施到位，学校结合科图楼实施校安工程，加大投入重新装修了“教工之家”，装备了教工乒乓球室、教工棋牌室和教工健身室并添置相关设备。图书馆、美术、音乐、实验室、机房、物理数字化实验室、历史和地理教室等施工已经结束。现有美术教室4个，音乐教室2个，合唱室1个，民乐室1个，舞蹈房2个，物理实验室4个，化学实验室2个，生物实验室2个，机房3个，历史教室1个，地理教室1个，使数量达省i类标准。

今年对报告厅、阶梯教室的设施进行更新，对其功能进行完善。已经建成可实现网络直播的录播教室2个，校园电视台1个，视频会议室1个，更新机房服务器等设备，建立校园无线网覆盖主要办公区域，三年内完成了所有教师电脑的更新。目前，所有班级实物展示台更换为高拍仪，各活动室和专用教室配置了多媒体设备，基本达到《江苏省中小学教育技术装备标准》i类标准。已经对校园广播系统进行了维护，实施了分区信号，4号楼通了广播，确保全校广播无盲区。安装了学校安全网络视频监控系统。校史陈列室因校园文化整体布局需要，由室内调整至女职阁东西两侧，现已完成。

三、存在不足及改进措施

1.学校各项常规管理制度健全，现代学校制度初步建立，但在制度的规范执行上还有待提高，先进办学理念和实际办学方式上还有一定差距。如何将先进的办学理念转化为具体的办学行为，促成良好办学效果，不断提高社会满意度。将是我们今后着重努力的方向。

2.xx规划研究课题《信息技术环境下的青少年德育研究》结题工作未能完成。尽管有课题研究的硬件条件不足等客观原因，我们在下一个三年规划中要加强课题研究的监督和管理力度，本学期已结合学校教育教学的需要申报了省教育科学“xx”规划专项课题《初中艺术特色学校“美善”文化建设研究》，如能成功立项，将作为我校主课题开展研究。

3.学校心理健康教育有待于进一步加强，学生的心理档案尚未健全，尽管由于专业心理教师人员不足等客观原因，但我们还应进一步重视学生心理健康教育，创造条件积极引进心理专职教育，使我校心理课教育进一步制度化，规范化。

4.八年级学生体质调研成绩不理想。学生体质达标率为79.7%，比《规划》所定目标低10.3%。加强体育教研，提高体育健康课和体育活动课上训练的针对性和科学性。

4.“双案制”教学在各学科的实施不够均衡，尤其是小学科“学案”使用率参差不齐。根据学校实际和学科特点，加强学科学案科学设计与合理运用的研究，加大小学科学案使用检查力度，并与考核挂钩。合理分工，简化程序，提高教学考核的时效性和实效性。

5.因学校西侧地块城市改造并没有实施，暂时没有完成风雨运动场、停车场、食堂，恢复学校西侧出口的建设，目前有关学校西侧的建设问题通过人大代表反映给市领导，学校书面报告市教育局，市里相关部门已经重视三中的建设问题，目前正在有序推进中。

6.因教育局实施云教育工程，学校关于网络建设方面暂缓，已经多次向教育局以及装备中心、市电教馆等部门反映学校网络建设问题，预计在云教育主体工程实施到位后，学校将进行内部网络优化。

三年来，我校扎实推进各项教育教学工作，不断克服前进中的各种困难，严谨治学、开拓创新，全校师生的精神面貌和文明素养、校园的环境面貌和文化内涵、学校的办学质量和社会美誉度都有了显著提升，和谐美丽的校园初步形成，取得了可喜的成绩。今后我们会继续努力做好各项工作，求真务实，真抓实干，不断提高办学水平，为办人民满意的xx教育奉献自己的力量。

篇五 谈怎样写案件调查终结报告范文

案件调查终结报告，是指工商行政管理机关对立案调查的案件，认为已经查清违法事实，需要给予行政处罚，由办案机构写出全部案件情况和处理意见呈请有关机构、领导或上级机关的书面报告。因此报告必须规范、全面、准确，让案件承办人以外的人看了，对该案便一清二楚。但现在实际办案中，形成的案件调查终结报告往往没有做到这一点。

目前的案件调查终结报告存在的主要问题，主要表现在三个方面：

一是正文缺项严重。最易缺的有：调查经过，调查的时间、范围、方法、步骤和主要问题及结果;当事人实施违法行为的具体过程，包括作案时间、地点、动机、目的、经过、手段、情节、违法行为造成的危害后果;对当事人所实施的违法事实和证据的综合分析;通过调查取得的证据，拟作出的具体处罚意见的计算方法等等。

二是过于简化。主要表现在，一是对当事人的违法事实过于简单，不能反映当事人实施违法行为的具体过程;二是不能反映查办个案的全貌。如在查办无照经营案件时，就只“现查明，某某在××(地方)从事××经营，未在工商部门登记领取营业执照，其行为违反了……”这么三言两语，承办单位负责人、核审人员、审批局长看了，不能对案情、调查经过、违法事实一目了然。

三是正文结构过于拘泥。现在多数案件承办人员，在撰写案件调查终结报告时采用的是三段式写法，第一段落交待案件来源和立案情况，第二段落交待当事人基本情况，剩余的内容全部装入第三段落，千篇一律。事实上这并不符合为文要求和规范，我们完全可以根据需要分层次、分段落进行叙述，尤其是当事人的违法事实，实施违法行为的具体过程。

一般来讲案件调查终结报告应包括以下内容：

案件的由来和调查经过。应以说明的表达方式概括地交代由来，包括发案经过，立案时间和批准立案的机关;调查经过，包括承办人员的组成，调查时间、范围、方法、步骤和主要问题及结果等。不论是合法的还是非法的，都应如实全部写上。

当事人的基本情况。当事人是单位的，写单位全称、地址、法定代表人(或负责人)、经济性质、经营方式、经营范围、营业场地、注册资金等有关情况。当事人是个人的，应写明姓名、性别、年龄、民族、籍贯、文化程度、政治面貌、工作单位、职务或职业、住址等。

违法事实。写明已查清的违法事实和证据。主要写清当事人实施违法行为的具体过程，包括作案时间、地点、动机、目的、经过、手段、情节、非法经营额、非法所得、违法行为造成的危害后果以及围绕这些取得的关联证据。

案件性质。通过对当事人所实施的违法事实和证据的综合分析，指出当事人的违法行为违反了某个具体法律、法规、规章的规定，确定其违法性质。注意不能一律用“当事人的行为违反了……”，根据法律法规条款规定的方式不同，有时应用“当事人的行为属于……”，如列举式规定。

处罚依据、处罚建议。处罚依据，是指进行行政处罚的法律依据。它是在案件性质认定后，或者是在先引案件定性依据的法律、法规条款后引用罚责条款，即依据什么法规，具体条、款、项进行何种处罚。处罚建议，是根据查明的违法事实、性质、法律规定，结合考虑当事人违法行为危害社会的轻重程度、主观认识和态度，即从重、从轻理由，拟作出的具体处罚意见，逐项说明，并说明计算方法等。如有意见分歧，也应叙述，以供领导审批案件时参考。

当然，根据案情不同和案件性质的不同，可以适当增减其中一部分内容。如有的案件必须阐明当事人有主观故意，有的则不需要;有的要载明当事人是否有“前科”;有的要载明工商行政管理机关是否曾经要求当事人“限期办理”等。

现在案件调查终结报告的首、尾部一般没什么问题，故不赘述。

篇六 公文写作法律文书：预审终结报告的结构

（1）被告人的姓名、性别、出生年月日、籍贯、文化程度、单位、住址和主要简历，是否在押以及关押的时间和处所等。

（2）发案经过及破案情况。

（3）逮捕的理由和依据。

（4）被告人的犯罪事实和处理意见。

（5）预审部门名称或预审员姓名、制作日期。 来源:公开选拨领导考试

篇七 预审终结报告的概念

预审终结报告是公安机关的预审人员在预审结束后，取得了证实案犯有罪或者无罪的各种证据，向公安机关负责人汇报案件查明情况和对被告人的处理意见，报请领导审查批准而制作的书面报告。 来源:公开选拨领导考试

篇八 《预审终结报告的实例》

关于周××行凶杀人一案的预审终结报告

（××）×公预字第20号

周××行凶杀人未遂一案，经审讯和调查，已预审终结，现将情况报告如下：

人犯周××，男，现年××岁，×族，高中文化，工人，家住××县顺义街××号。

简历：19××年×月至19××年×月在××县××小学读书；19××年×月至19××年×月在××县建兴中学读书；19××年×月被招进县建材厂当工人；19××年×月停薪留职做建材生意；19××年×月××日因杀人未遂案被本局依法拘留；19××年×月××日经××县人民检察院批准逮捕。

经查证，人犯周××犯有下列罪行：

19××年×月××日夏令时下午4时许，人犯周××乘坐一辆出租车去某商行，下车后因车费问题与司机发生抓扯。周对司机扬言说：“老子今天要杀死你”，迅即抽出随身携带的匕首朝司机刺去，砍在司机大腿上，当周还想行凶杀人时，被围观的群众拉住。事后，司机用去医疗费1000余元。

上述事实证实人犯周××行凶杀人未遂案的犯罪事实清楚，证据确凿。人犯周××已触犯刑法，构成杀人未遂罪。其情节恶劣，危害性极大。根据《中华人民共和国刑事诉讼法》第××条第××款的规定，拟将该案移请县人民检察院审查起诉，追究人犯周××的刑事责任。

以上报告妥否，请批示。

××县公安局预审科

19××年×月××日 来源:公开选拨领导考试

篇九 山天中学发展规划终结性的自评报告

山天中学发展规划终结性的自评报告

20xx年是“十二五”教育发展规划的收关年，也是我校实施《深化生涯教育，创建特色高中20xx—20xx年五年发展规划》的最后一年。

回顾五年工作，在各级领导与专家的关心指导、社区、家长的理解配合、全体师生的共同努力下，学校教育教学质量稳步提升。学校以市级课题“高中生涯发展指导课程的规划与实施研究”为学校发展的重点项目，全面推进，构建了高中生涯发展指导校本课程体系，形成了高中生涯发展指导系列手册，创建了生涯发展主题馆，践行了一条以高中生涯发展指导为特色的办学之路，提升了学校的办学品质。现将20xx-20xx年学校终结性自评情况汇报如下：

第一部分 主要成绩

五年中，扎实工作，基本达成《规划》发展目标，取得了预期工作成效。

一、学校层面

学校办学理念深入人心，成为师生共同价值追求；学校发展目标基本达成，实现办学质量与特色双突破；育人目标成为师生共识，内化为学生成长目标。达成了预期的标志性成果：

1．学校创建成为上海市教卫党委系统市级文明单位（20xx年）、上海市文明单位（和谐校园20xx-2012、20xx-2016年度）。保持上海市安全文明校园称号。

2.学校被评为上海市行为规范示范校（铜牌校20xx--2012）；2016年“走进边防线”上海青少年国防教育活动先进单位；荣获长宁区第十届、第十一届德育工作研讨活动组织奖、20xx年2月长宁区教育系统“清风进校园、廉洁入我心”主题教育活动优秀组织奖、20xx年周家桥社区“未成年人思想道德建设”示范单位。

3．学校“高中生涯发展指导综合课程方案”荣获长宁区优秀课程方案，教学质量稳步提高。自20xx以来，学生学业水平考试合格率保持100％，学校连续五年本科保持在90%以上。2016年，学校高考一本上线率近57%，二本上线率超96%以上，创历史新高。

4．学校被评为上海市艺术特色学校（2016年）；学校的射击、射箭运动项目立为上海市体育教育特色项目，保持奥运人才培训基地；学校是长宁区绿色示范学校、长宁区科技教育特色示范学校（20xx-20xx）；上海市防震减灾科普示范学校（20xx年12月）；学校继续保持长宁区健康校园、爱国卫生健康先进单位；第十届上海市青少年明日科技之星评选活动贡献奖（2012年5月）。

5．学校先后荣获长宁区第八、九届教育科研先进集体。课题研究成果，有1个荣获上海市第十届教育科研成果基础教育类三等奖。2个荣获长宁区第九、十届教育科研成果区级一等奖、2个荣获二等奖、2个荣获三等奖、1个荣获入围奖。有5个课题研究成果分别荣获上海市教科院普教所基地校课题成果二、三等奖。

6．重点项目于20xx年3月如期申报市级结题。20xx年10月，“高中生涯发展指导的实践研究”荣获上海市第十届教育科研成果三等奖，研究成果“高中生涯发展指导课程的构建与实施”荣获20xx年度上海市基础教学成果一等奖。学校生涯发展指导特色在全市、全国、港澳台有一定的影响力。

7．学校形成了山天中学办学章程，修订了35项学校岗位与职责、32项学校制度与条例与8个学校考核与评优条例、方案。

8．研发了以《彩虹报》为平台的家校同步指导手册。构建社区、家庭、校友参与的多元协同生涯发展指导系统。

9．山天中学与亭林中学合作共建，开展系列交流活动，亭林中学教育教学质量上了新台阶。与金山区张堰中学、青浦区朱家角中学、奉贤区曙光中学结成四校教育联盟。学校对贵州铜仁实验中学、贵州石阡一中、贵州石阡三中等中学进行帮扶工作。做好德国友好学校师生教育考察团的来访接待与我校回访工作。

协调与山天初级中学、姚连生中学、长宁区军体校的合作关系，做好艺体特色招生工作。继续加强与周桥街道的共建，做好“学校场地对社区开放工作”，20xx年被评为长宁区暑期学校体育场地向社区开放工作优秀单位。

二、教师层面

学校着力增强教师的自主发展意识、课程开发意识和自我反思意识，提高教师的学习能力、指导能力、合作能力和创新能力。教师师德、师能得以提升，教师团队得以凝聚。

1．区学科带头人、骨干教师、硕士学历、高级职称教师比例逐年提高。20xx-20xx学科带头人8人，教育硕士毕业9人，高级职称10人，中级职称7人。市德育实训基地学员4人，区级以上骨干教师30多人。

2．教师开设的市区研讨、展示等公开课70余节，其中市级研讨课10余节。

3.教师荣获区级以上教育科研成果奖励78人次（课题9个，课题组成员78人）；五年内有100多人次在区德育、教学、科研研讨等评比活动中获奖。

4.教师论文、案例市级发表20篇、获奖1。区级发表2、获奖3。

5.每年均有教师荣获市区级各类先进。共119人次，其中市级14人。

6．形成教师校本研修系列项目，先后打造青年教师团队、骨干教师团队、高中生涯发展指导教师团队等。

三、学生层面

围绕育人目标，学校致力于培养学生的生命价值意识、生涯发展能力和生态共存素养，会做人、会求知、会做事、会发展的积极向上的“山天人”。20xx年以来，学生们在师长的引领下，激发兴趣，培育情趣，形成志趣，提升了学生生涯发展能力。师生积极争创市区先进班集体。学生参与市区组织的艺体卫、科技信息、学科等各类竞赛活动，取得了好成绩。

1．学生团体奖：

先进班级集体共10个班级，其中市级4个。

艺术方面，获奖共15项，其中市级3项；

体育方面，获奖共54项，其中市级11项；

卫生方面，获奖共4项，其中市级1项；

科技方面，获奖共14项，其中市级4项；

2．学生个人奖：

先进个人共15人，市先进1人，区先进14人；竞赛个人获奖共有208人次，市级及以上60多人次。（参照学校基本情况表）

第二部分 主要经验

一、顶层设计清晰，引领学校发展方向

在研制学校发展规划时，学校注重办学理念、学校发展目标、学生发展目标即育人目标以及教师发展目标的顶层设计，基于“为学生成长导航”的办学理念，确立学校发展目标，将学校建成教育教学质量优、社会满意度高、生涯发展指导见长的特色高中，又围绕学校发展目标，完善“三生四会”育人目标的内涵；基于办学理念、学校发展目标、育人目标，整体规划学校课程体系，研制生涯发展指导校本课程目标，又依据课程目标，丰富生涯发展指导课程的内容，构建相应的课程框架结构，探索课程实施的策略、发展路径和保障机制。

办学理念：为学生成长导航

学校发展目标：质量优、社会满意度高、生涯发展指导见长的特色高中

学生发展目标：“三生四会”，增强学生的生命价值意识、提高学生生涯发展能力和生态共存素养，培养学生会做人、会求知、会发展、会健美。

教师发展目标：“三识四能”增强教师的自主发展意识、课程开发意识和自我反思意识，培养学习能力、指导能力、合作能力和创新能力。

校本特色课程即生涯发展指导课程目标：提升学生的自我探索、规划、实现生涯发展的意识与能力，培养学生高中阶段生涯、学业、生活发展的元认知能力以及做事的科学思维方法、实践能力，为其终身发展奠基。

高中生生涯发展指导课程构架：

总之，学校顶层设计清晰，在办学理念引领下，形成发展目标层级体系，目标体系内在逻辑密切，促进教师成长与学校发展同步、教师发展与学生成长同步、师生与学校共发展，引领学校发展方向。

二、重点项目引领，促进办学特色可持续发展

于20xx年5月立项为区重点、市级项目的《高中生生涯发展指导课程的规划与实施研究》是学校发展规划的重点项目，其立项、实施与学校发展规划的研制、实施同步，研究管理职责分明。学校扎实开展行动研究，引领与推动学校各方面工作，校长领衔研究，科研室发挥核心作用，各部门日常工作融入子项目研究，专家帮助提升教师的研究能力，项目研究成果有效转化为学校教育行为。

（一）研究过程

1．明确研究目标，调整研究内容

明确研究目标：通过研究，形成生涯发展指导校本特色课程体系，提升学生制订生涯发展规划与实施规划的意识与能力，提升校长、教师的课程领导力与执行力，彰显我校生涯教育特色。

调整研究内容：增加创建高中生生涯发展指导物化载体——高中生涯发展主题馆。原“高中生生涯发展指导课程的框架及实施纲要研究”调整为研制高中生生涯发展指导课程方案；原“高中生生涯发展指导的课程内容与实施研究”调整为高中生生涯发展指导课程的实施策略研究。

2．文献学习与调研，形成文献综述与调查报告

学校开展文献研究，了解国内外高中生涯发展指导课程理论与实践现状，问卷调查，了解学生生涯发展需求与学校课程建设现状。

3．整体设计，构建生涯发展指导课程结构体系

在行动研究中，学校不断丰富高中生涯发展指导课程内涵，厘清课程目标。根据课程目标，将课程内容划为两大模块：一是核心模块:生涯认知、体验与规划指导，帮助和指导高中生学会生涯规划与调整（有目标，懂规划、会选择）；二是:支撑模块:学业、生活发展指导，帮助和指导高中生学会发展，使其有能力实现自己的生涯规划（乐学习、会做人），从而形成了课程架构体系。

4．丰富内容，形成有效的课程设置与实施策略

（1）核心模块-----生涯认知、体验、规划类指导课程

①认识自己类课程

课程内容：指导学生了解自己的性格、兴趣、能力、价值观；帮助学生充分了解自己的兴趣、能力、价值观和个性特征，及其与自身职业生涯乃至人生历程的关系；建立起积极、健康的自我概念和良好的自我效能感；拥有良好工作表现所需的个人素质：独立、负责、自尊、正直、诚信、进取、尊重、容纳。

课程及其设置

主要课程名称

类别 课时 形式

学生生涯发展测评 限定拓展必修 每学年测评1次，

每次1小时

在线测评

我的人生我做主

自主拓展选修

每门课每周1课时

团体辅导

遇见未知的`我

我的困惑

自主拓展

不固定

个体咨询

高中生生涯发展专题

限定拓展必修

每学期1次约2课时

专家讲座

心理团体辅导课

限定拓展必修

高一必修，每周1课时；高二、高三必修，每学期3-6课时

团体辅导

年级、班级主题指导活动

《学生生涯发展测评》课程的实施策略：

-----引进北森高中生生涯发展测评系统，搭建学生发现自我的平台。

②探索社会类课程---生涯体验活动

课程内容：

指导学生了解大学专业、职业、留学及其社会发展需求；开展升学定向和升学准备以及职业定向和就业准备的指导。理解教育与在大学所学的专业、未来的培训或进入劳动力市场的关系；理解社会的需求和功能及社会如何影响工作的性质和结构；理解工作和学习需要积极的态度(工作价值观)；掌握查找、评估和解释信息的技能；能从计算机辅助职业生涯指导系统中搜集信息。

课程及其设置：

该类课程在上轮实践研究中构建了许多课程，本轮研究，继续完善与充实相应课程。一是各科基础型课程渗透类课程，继续在各科教学中介绍与中学各科相关的专业、职业介绍。二是拓展型活动课程，继续将生涯体验融入原学军、学工、学农等社会实践活动中，开设科、艺、体、科技等社团活动课程，继续利用节假日，组织学生开展走进大学的大学专业调研活动、职业生涯体验系列活动，继续引进ja高中课程，如青年理财、经济学&mise、学生公司等，本轮发掘校内资源，专设校内工作岗位体验活动，竞聘上岗等，还构建了《探索职业世界》等专题校本拓展课程。（ppt显示表格）

主要课程名称

类别 课时 形式

中学各科相关的专业与职业

基础型课程必修

各学科固定课时

学科教学

整合渗透

探索职业世界

自主拓展选修

每周1次

校本拓展教学

学军、学工、学农活动

限定拓展必修

高一、高二年级必修3周

社会实践活动

科、艺、体、科技等社团活动

自主拓展选修

每周1-2次

学生自主活动

校外：职业生涯体验系列活动：生涯访谈、职业见习、专业与职业研；社区挂职锻炼与志愿者活动等

校内工作岗位体验活动，模拟招聘活动等

限定拓展选修

利用暑、寒假以班级团支部为单位开展1次；

或利用假期返校日开展

社会实践

自主活动

引进ja高中课程

自主拓展选修

每周1课时

企业志愿者授课

主要实施策略：联合教育资源，开展学生生涯体验系列活动课程；

进公司，看职业的职业见习活动

校外访亲友学长，问专业职业的生涯访谈活动

生涯体验活动课程进社区，挂职锻炼以及志愿服务活动

校内家长、志愿者来校谈专业、职业

校内社团活动、管理岗位体验

③生涯规划类课程

课程内容：

指导学生确立近期学业生涯目标、较长远人生目标与理想；撰写与实施自己的生涯规划，在实践中反思与调整规划，提高学生自我成长的认知监控能力。

课程及其设置：

《我的高中企划案》制订指导课程。在高一下制订，高二与高三下学进行修订。有立足于未来大学及其专业的综合发展规划，也有立足于高一、高二、高三三年学业、能力发展的专题发展规划。高中生生涯发展自助系列手册：《高一成长自助手册》、《高二选科自助手册》、《生涯理想自助手册》、《高考志愿填报自助手册》等，此外，配合学生生涯发展规划制订，开展的高一至高三的年级、班级生涯发展团体指导活动课程。

课程名称 类别 课时 形式

高一：我的高中企划案（一）

《高一成长自助手册》

高一年级、班级生涯发展团体指导活动与个体指导

限定拓展必修

每学期4课时

自主制订生涯规划

行动、反思调整规划

团体、个体指导活动

高二：我的高中企划案（二）

《高二选科自助手册》

高二年级、班级生涯发展团体指导活动与个体指导

限定拓展必修

每学期4课时

团体、个体指导活动

高三：我的高中企划案（三）

《高考志愿填报自助手册》高三年级、班级生涯发展团体指导活动与个体指导

限定拓展必修

每学期4课时

团体、个体指导活动

主要实施策略-----团体个体指导结合，指导学生制订并实施高中规划；

（2）支撑模块---学业生活指导类课程

①学业发展指导课程

课程内容：指导学生形成正确的学习目的与态度、学会有效管理学习时间、获得学习和考试的技能、发展学习兴趣和特长，引导学生进行学习反思，培养他们总结反思的习惯，提高他们的阅读理解与表达能力以及对自己学习的自我认知、监控、评价、调节的元认知能力，从而使他们会学、乐学，提升学生的综合学力。

课程及其设置一是学法通识指导系列课程（ppt显示表格）

年段 课程设置

高一上

9-10月《走近高中，走进山天》（各科初高中知识衔接，高中各科特点与学习要求各科整合渗透）；选课（拓展课）指导。

11-12月期中后，高中各科学法指导系列讲座；学科学习竞赛。

高一下

2-3月新学期学习计划指导；分层学法指导

4-5-6月会考科目地理、计算机学业水平考指导

高二上

9-12月分层学法指导；学困生学习指导；

高二下

2-3月文理科分层学法指导；4-5-6月学困生个别指导；

物理、化学、生物、历史学业水平考指导等

高三

学科综合、专题学习指导

课程及其设置二是提升核心学力类课程（ppt显示表格）

主要课程名称

类别 课时 形式

阅读理解力

高中语文经典阅读

基础课程必修

自主拓展选修

每周开展1次

学科渗透

校本拓展

高中英语课外阅读精选

高中历史文献史料的解读与信息提取

高中生命科学学科图表阅读

公益悦读季活动

自主拓展

每学期1次

自主活动

表达能力

演讲与口才

自主拓展选修

每周1课时

校本拓展

自主活动

应用文写作

学生辩论队

模拟联合国

经典诵读活动

每学期1次

元认知能力

学案导学

基础课程必修

每周开展1次

学科渗透

反思性学习

实施策略：

学法通识指导课程---开展学法指导，提高学生国家课程学习的有效性。

提升核心学力课程----着重提高学生的阅读理解能力、表达能力、元认知能力；

②生活指导类课程

课程主要内容：主要指导学生适应学校、社会生活，获得维护身体健康、安全的方法与习惯，获得心理调适的方法、情绪管理技能以及危机处理技能，获得人际交往、沟通与团队合作的技能，获得领导和组织活动以及金融理财等技能，提升学生的综合素质。

主要课程及其设置（ppt显示表格）

生活技能

课程 类型 课时 形式

适应环境能力

跨过这道坎

高中对你说

限定拓展必修

高一2课时

团体指导

身心健康能力

心理健康；情绪管理；

网络安全；防震减灾；

人类与疫病的抗争；

青春絮语；生活中的化学

自主拓展选修

每门课

每周1课时

校本拓展

理财能力

青年理财；学生公司；

银行实务

自主拓展选修

每门课

每周1课时

校本拓展

交往能力

人际交往

自主拓展选修

高一每周

1课时

校本拓展

领导力

青年成功技能工作坊

领导力训练

自主拓展选修

每学期

3课时

校本拓展

实施策略：传承生命教育课程，提升学生的生活技能

5．评价跟进，确立生涯发展指导课程的监控机制

学校注重多元、互动、开放的评价过程，建立起体现特色育人目标、可操作、有效度的生涯发展指导课程文本、课程教与学的评价机制。

（1）生涯发展指导课程的评价

一是课程文本及其实施效果的评价（表略）

二是课程的教学评价。依托原有的学科课堂教学评价标准、主题活动、社会实践等评价标准，凸现生涯发展指导内容与指导方式的灵活、互动性，进行评价。

三是课程的学习评价。针对生涯发展指导课程的多元性特点，依托上海市学生成长记录册，对学生学业进行百分制、学分制、等级制并用的综合评价。

4生涯认知、体验、规划课程模块的学习评价

评估学生认识自己水平：以自我网上在线测评评价为主，每年一次。辅以生生互评、教师、家长点评等；注重学生的个性发展，学校不仅评选三好学生，还设置了富有特色的个人荣誉称号，如：山天中学“服务达人”、“学习达人”“体育达人”、“才艺达人”、“宣传达人”、“礼仪达人”、“幽默达人”、“科技达人”、“优秀志愿者”等，每学年进行一次评选、表彰，并计入学生成长档案，作为评优、大学自主招生推荐条件。

评估探索社会的水平：以社会实践中的生涯体验活动、社团活动为主，重视目标评价、活动表现评价，采用学分制与等第制结合。根据参加活动表现，给予优、良、中、差等第。设置集体荣誉称号，如：山天中学“活力社团”、“最佳创意社团”、“最佳辩论队”等。

评估学生生涯发展规划制定与调整能力。

4生涯发展支持课程模块的学习评价

学业发展指导课程：加强形成性评价：课堂学习、作业练习、阶段性测验等评价；改进终结性评价：笔试、口试（语文、英语、政治等学科）、实践操作（理化生等学科）考试；建设学业评价信息化平台，学生、家长可上校园网直接查分等。探索以“学能评价”为核心的学业评价体系，整体反映学生学习经历，记录学生成长的过程，激发学生学习潜能，发挥学生个性特长，促进学生综合学力、元认知能力的提升。

生活发展指导课程：强化评语评价对学生学习的激励和指导作用。如班级品德测评采用对话模式，学生、家长、同学、教师共同参与完成。

（2）注重课程教与学的评估与反馈

研制生涯发展指导活动反馈问卷，召开学生座谈会，切实了解本阶段生涯发展指导方面的成效与学生的需求，以便提供给各项目组，有针对性地开展好下阶段的生涯发展指导。

6．多方协同，凝聚生涯发展指导课程建设与实施团队

学生参与是生涯发展指导的关键和重要组成部分。学校加强社团建设，培养自主构建活动课程的学生团队。学校以生涯发展指导课程内容、校本课程构建等为研修内容。以专家引领、专题研修、骨干辐射、分层研修、团队建设等为研修策略，形成成生涯发展指导课程建设教师团队。

整合社会力量，形成课程建设志愿者团队。如成立家长协同指导联盟，建立校友辅导员资源库等，引入ja等社会力量以及其他企业、单位及其志愿者资源，构建高中生涯发展协同指导系统，提升了学校校长、教师的课程领导力与执行力。

7．创新课程载体，建成生涯发展主题馆

创建生涯发展主题馆，引导学生开展生涯认知、探索和选择，融平面展示、近远程生涯测试与辅导，生涯体验、生涯发展探究等于一体，更关注学生对自我认识、对未来人生的探究，贯彻山天办学理念与育人目标，生涯发展主题馆与课程整体融合、与全员育人融合，具有整体育人功能的有效载体。具体包含：生涯发展探索活动区、实践体验区等两部分组成。

生涯发展探索活动区：设有通识指导室、感悟分享室、测试评估室、智慧悦读与浏览视听室。通识指导室承担生涯发展团体指导及小型讲座、网上实时交互活动等。测试评估室为引导学生认知自我的生涯发展测试辅导区域。智慧悦读室以电子阅览的方式，呈现高中生涯发展指导专题网站。通过网络，登录各大学、企事业等网站，了解国内外学生生涯发展方面的信息。还以图书阅览的方式，陈列并提供生涯发展指导相关书籍、刊物。