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有哪些
镇x小学教师听课制度主要包括以下几个方面：
1. 定期听课：每位教师每年必须接受至少一次正式的听课评估。
2. 多元评价：由同科教师、行政管理人员及校外专家共同参与听课，确保评价全面。
3. 反馈机制：听课后，组织者需向教师提供书面反馈，并进行一对一讨论。
内容是什么
1. 听课准备：听课前，听课人员需了解授课教师的教学计划和学生情况，以便更准确地评估教学效果。
2. 听课过程：注重观察教师的教学方法、课堂管理及学生参与度，记录关键教学瞬间。
3. 评估标准：依据学校教学质量标准，关注教学目标达成、教学资源利用及教学创新等方面。
规范
1. 尊重教师：听课过程中应尊重教师的教学风格，不打断课堂，保持低调。
2. 私密保护：所有反馈应当以建设性的方式提供，保护教师的尊严和隐私。
3. 追踪改进：对于提出的问题，应跟进教师的改进措施，形成持续改进的机制。
重要性
镇x小学的教师听课制度旨在提升教学质量，通过系统的观察和反馈，帮助教师发现自身教学的优点与不足，促进专业成长。它强化了教学监控，增强了教师间的交流与合作，为营造优质、高效的教育环境提供了有力保障。这一制度也是学校自我评估和质量改进的重要手段，有助于实现教育目标，满足学生的学习需求，推动学校的全面发展。
镇x小学教师听课制度范文
第1篇 镇_小学教师听课制度
镇小学教师听课制度
为了推动我校教研活动的进一步开展,形成以老带新、相互学习、相互提高、相互促进的教学氛围,提高课堂教学效率、提高教学艺术,激励教师努力提高教学质量,从而提高教师队伍的整体素质。制订听课制度如下:
一、教龄不足三年的教师每学期听课不少于15节,其他教师不少于10节。
二、教研组长每学期听课不少于15节,学校行政人员每学期不少于20节。
三、听课前要先了解教材内容要求,听课过程有记录,要标明听课日期、授课人、教学班级、教学课题、学生活动过程、板书、简评等,要有课堂评价或教学建议。听课后要与授课教师交换意见。
四、听课时,听课教师要提前进入教室,不讲话,不走动,不中途离场。上下课应与学生一齐起立,以示对执行者的尊重。
五、班主任尽可能多听本班课,任课教师以本科为主,并注意吸收其他任课教师的长处。
六、青年教师要多听课,特别是多听每学年的汇报课、研究课、示范课。教师见习期间,每学期听课20节。
七、教研组长每学期至少统计、检查一次教师听课情况,上报教务处并记入教师业务档案。
八、去听课,原则上应该先调好自己的课程,不能因听课而耽误学生学习。
严禁实际未听课却有听课记载的现象。
第2篇 s镇小学教师继续教育制度
镇小学教师继续教育制度
教师继续教育功在教育,为全面提高教师的综合素质,不断推进我校教育改革的新进程,建设适应实施素质教育和教育现代化工程需要的高质量教师队伍,结合我校实际,现制定海塘中心小学教师继续教育管理制度。
一、 目标要求
以师德教育为根本,以现代教育理论和技术的运用为重点,构建和全面提高教师德、能素质的继续教育内容体系。同时,学校以评估和激励制度为重点,完善继续教育制度体系。
1、全员培训
按照新形势下不同岗位的职务要求,我校所有教师必须接受市进修学校(富阳电大)的全员培训,使教师整体素质有明显提高,基本适应实施素质教育的需要。
2、骨干教师培训
骨干教师是学校教师队伍的中坚力量,我校依照《骨干教师培训计划》加强对骨干教师的考核,实现教师素质结构由知识传承型向教育创造型、经验技术型向科研技术型、教育者向同时是终身受教育者的角色转换。并推选一批骨干教师参加县级骨干教师培训,使一批具有鲜明时代特征的校级骨干教师脱颖而出。
3、新任教师培训
为新任教师在试用期内适应教育教学工作需要而进行的培训,培训时间不少于120学时,确保每一届新任教师通过一年的培训,都能适应现代化教育教学岗位工作。
4、计算机培训
本校所有教师均应接受以计算机基础知识和技能培训为重点的现代教育技术学习,要求教师全都能操作计算机。培训一定数量的计算机辅助教学骨干教师,使中青年教师能利用计算机及网络等信息技术进行学习和工作,开展教学和科研。
二、继续教育管理措施
1、加强宣传力度,让本校每一位教师都认识到教师继续教育是利及社会、学校、学生、个人的大事。
2、建立继续教育管理领导小组,不断完善各项管理制度,明确各项职责。校长为组长,教导主任为副组长,教研组长为组员。教导主任负责全面安排教师继续教育管理工作。
3、落实经费投入,按教师培训需要下拨专项资金,作为教师继续教育管理经常性费用。
4、明确校本培训继续教育学习管理制度:我校实行每月一次集中学习和寒暑期集中学习制度(按上级规定)。
三、继续教育学习纪律
1、凡应参学的教师必须做到准时参加各级组织的集中学习,不可有任何理由和借口不参加继续教育学习。
2、凡是参学者必须做到人到心到,不做任何与学习无关的事,不闲谈任何与学习无关的话,不影响别人的正常学习,尊重教者的讲课。
3、每次参加学习时,不迟到不早退,不无故缺课,有事要先请假,经批准后再离开。
4、学习时要认真听老师辅导讲课,并做好必要的记录,不懂就问,相互学习,互相取长补短。
5、学习期间要自觉遵守秩序,爱护学习场地的环境卫生,做严于律己的楷模。
四、奖惩措施
1、继续教育作为教师职务评聘、晋级、评优的必备条件。
2、把继续教育证书制度作为有力杠杆,推动继续教育方式和管理机制的改进,使教师继续教育证书和学历证书一样重要,起到规范和管理非学历继续教育的目的。
3、鼓励教师参加提高学历层次或第二学历的培训,按标准由所在学校给予一次性奖励。
4、新任教师在试用期(一年)内,培训成绩合格者,发给新教师试用期培训结业证书。
5、我校教师在接受继续教育的学习中取得的各项成绩,如论文发表或获奖、着书立说等,视其业绩进行奖励。
第3篇 某镇小学教师普通话使用工作制度
a镇小学教师普通话使用工作制度
为进一步提高全镇教师普通话水平,使普通话成为教师课上、课下的常规用语,结合我镇工作实际,特制定如下制度:
一、提高认识,健全组织,把教师普通话使用工作纳入到学校的常规管理,使普通话成为教师课堂教学的规范语言。
二、学校领导做好使用普通话的推广和使用工作,自己率先垂范,在各种学校会议或与教师、学生交流时自觉使用普通话。
三、青年教师要带头使用普通话,帮助老教师学习好普通话。教师应自觉加强普通话的学习,规范读音,使方言土语远离课堂。
四、教师在课上授课、课下与学生交流时,要自觉使用普通话。
五、各校每学期要有目的、有计划地组织教师进行普通话培训。
六、为促进教师普通话水平不断提高,学校每学期开展一些丰富多彩的教师普通话比赛活动,对优胜者学校给予物质奖励。
七、教师应在学生中自觉推广普通话,使学生有兴趣地学习、使用普通话。
八、学校要不定时的对教师的课堂教学语言进行自查,发现不使用普通话的教师要及时纠正。每个学期对本校教师普通话使用情况分期中、期末两次进行总结、通报。
九、教委将普通话使用情况与教师的综合量化考核挂钩,将组织人员不定时的检查,对不使用普通话上课的教师给予扣分,对拒不使用普通话的教师进行批评,严重者将给予取消当年评先树优、职称评定、年度考核优秀等级的资格。
