- 目录
有哪些
教职工考核制度是学校管理的核心环节，它涵盖了教学、科研、服务等多个方面，旨在全面评估教师的工作绩效和贡献。主要包括以下几个方面：
1. 教学质量：衡量教师授课效果，包括课程设计、教学方法、学生反馈等。
2. 科研成果：考察教师的学术研究，如论文发表、项目申请、研究成果等。
3. 服务质量：关注教师参与学校活动、社区服务及对学生指导的情况。
4. 专业发展：评价教师的继续教育、专业成长和能力提升。
5. 团队协作：考察教师在团队合作中的角色和贡献。
内容是什么
教职工考核的具体内容应详细而具体，例如在教学质量方面，可以设定学生满意度调查、同行评价等指标；科研成果则需明确期刊级别、引用次数等标准；服务质量包括参与校内外活动的次数和影响力；专业发展则关注教师参加的培训、研讨会等；团队协作部分则评价教师在团队项目中的表现和影响力。
规范
实施考核时，应遵循公平、公正、公开的原则，确保所有教师在同一标准下接受评估。考核周期一般为一年，考核结果应与职务晋升、薪酬调整等挂钩，以激励教师提高工作积极性。考核过程要注重反馈，及时与教师沟通，帮助他们改进不足，促进个人发展。
重要性
教职工考核制度的重要性不言而喻。一方面，它能激发教师的工作热情，通过公正的评价，让优秀教师得到应有的认可和奖励。另一方面，考核制度也能引导教师持续提升专业水平，适应教育改革的需求。此外，良好的考核机制有助于优化教育资源分配，提高学校的整体教学质量，从而提升学校的竞争力。因此，建立和完善教职工考核制度是学校管理工作中的关键任务。
教职工考核制度范文
第1篇 区高中教职工考核制度
区高级中学教职工考核制度
(一)、指导思想:
为了正确评价教职员工的德才表现和工作实绩,并为教职员工奖惩、培训提供准确、科学的依据,特制定本考核条例。
(二)、考核范围和要求:
1、考核对象:本校全体教职员工。
2、新进本单位工作超过半年的教职员工,参加年度考核;未超过半年的,不参加年度考核。
3、工作人员全年病、事假累计超过半年的,也不参加本年度考核;接受立案审查未结案的教职员工暂不参加本年度考核,侍立案审查后如无问题,再由考核领导小组确定是否参加考核。
4、受行政处分的教职员工,可参加年度考核,但当年考核不得定为优秀等次。
(三)、考核内容和标准:
1、考核内容,德、能、勤、绩四个方面。重点考核工作实绩。
德:指政治、思想和道德品质的表现。
能:指业务知识和工作能力。
勤:指工作态度和勤奋、敬业、爱岗的表现。
绩:指工作数量、质量、效益和贡献。
2、考核标准:以教职员工的职位职责和所承担的工作任务为基本依据。
3、考核等次:分为优秀、良好、合格、基本合格、不合格五个等次。
优秀:正确贯彻执行党的路线、方针、政策,模范遵守各项规章制度,熟悉业务,勤奋工作,有改革创新精神,成绩突出。
良好:正确贯彻执行党的路线方针、政策,自觉遵守学校各项规章制度,熟悉或比较熟悉业务,在工作中有一定成绩。
合格:正确贯彻执行党的路线方针、政策,自觉遵守学校各项规章制度,熟悉或比较熟悉业务,工作积极、能够完成工作任务。
基本合格:能贯彻执行党的路线、方针、政策,工作责任心欠强;业务能力一般,勉强完成工作任务。
不合格;政治、业务素质较差,难以适应工作要求;或工作责任心不强,不能完成工作任务;或在工作中造成严重失误。
4、优秀比例:由上级部门确定,一般在12%左右。
5、良好比例:由校务委员会确定,一般占合格者50%。
(四)、考核机构方法和程序:
1、考核机构:学校成立由党政、人事干部及教职员工代表组成的考核领导小组(职务聘任委员会)教职工代表不少于三分之一
2、考核方法:采取领导与群众相结合,平时与定期相结合,定性与定量相结合,一级考一级的方法。
3、考核程序:
(1)个人总结:被考核人按照考核内容和标准,进行年度工作总结,并填写《年度考核登记表》。
(2)组内交流评议。
(3)以一定形式听取学生、家长意见。
(4)考核测评:主考人根据考核人履行的职位职责及完成工作的情况,并结合平时考核情况写出评语和考核等次。
(5)初定人选:考核领导小组根据考核测评、组内互评的情况及学生家长意见,初定考核等第名单。
(6)在一定范围内征求对优秀初定候选人的意见,并进行公示。
(7)汇总分档:考核小组汇总考核情况,确定考核等次。
(8)复议结果:以书面形式将考核结果通知被考核人,被考核人如有异议,可在一周内提出复核意见。
(9)归档上报:考核结束,将《年度考核登记表》归入个人档案,作为今后晋职、晋级、晋升工作和惩处的依据。由单位人事干部填好《年度考核结果汇总表》并上报到上级主管部门。年度考核被确定为优秀的人员,须填写《奖励审批呈报表》,一式两份,一份归入本人事档案,一份单位留底。
(五)、考核结果使用:
1、凡被考核为合格、良好、优秀者,根据奖惩条例给予奖励。
2、凡被考核为基本合格、不合格者,也按奖惩条例有关规定办理。
(六)、本条例解释权在校考核领导小组(职务聘任委员会)。
第2篇 中专学校教职工考核制度
为了全面、客观、公正评价学校教职工的德才表现和工作实绩，根据《_省事业单位工作人员考核暂行办法》(甘人发[_]35号)，结合学校实际，制定本办法。
一、考核原则
考核是对工作人员进行的年度综合评价，以平时考核为基础，坚持客观公正、民主公开、注重实绩的原则。考核工作在每年年末完成，最迟不得超过翌年一月底。
二、考核项目及规定比例
考核共5项，总分100分，其中：
1、政治思想(占4%);
2、民主测评(占4%);
3、基本项(高级占24%、中级占26%、初级占28%);
4、加分项(高级占8%、中级占6%、初级占4%);
5、平时考核(占60%)。
三、考核程序及计分办法
(一)政治思想
从政治思想、理论学习、师德师风、升国旗仪式、参加各种会议等方面对全体工作人员进行量化考核。
1、政治思想(60分)：拥护党的路线、方针、政策，遵纪守法，顾全大局计满分。
2、理论学习(10分)：重视理论学习，保质保量完成学校要求的学习笔记、心得体会，根据检查情况分等次计分，一等10分，二等8分，三等6分，无学习笔记者本项不计分。
3、师德师风(10分)：师德高尚、爱岗敬业、严谨笃学、教书育人、关爱学生、自尊自律得满分，在师德师风方面存在问题，造成不良影响视其情节扣分。
4、升国旗仪式(10分)：敬重国旗，参加升国旗仪式计10分，每缺席一次扣2分。
5、参加各种会议(10分)：积极参加学校要求的各种会议、活动计满分，每缺勤一次扣1分。
(二)民主测评
由同级同类人员在述职评议的基础上，以无记名方式进行民主测评，分a(100分)、b(80分)、c(70分)、d(60分)四个等级计算分值。
民主测评得分=(a票数_100分+b票数_80分+c票数_70分+d票数_60分)/投票总人数
(三)基本项
由年度考核小组按被考核对象一年来的德、能、勤、绩四个方面予以综合量化评定。即：德主要考察政治思想和职业道德表现;能主要考核业务能力、创新能力以及知识更新情况;勤主要考核工作态度、勤奋敬业精神和遵守劳动纪律情况;绩主要考核完成工作任务的数量、质量、效率，取得成果的水平以及社会效益和经济效益。
基本项得分=考核小组个人评分之和/考核小组总人数(去掉一个最高分和一个最低分)
(四)加分项
以加满本项分值为止，不占其它项分值。
1、获奖：综合奖省部级10分，市厅级7分，县校级5分;单项奖省部级8分，市厅级5分，县校级3分。重复获奖按最高级别只计一次。
2、论文论著：国家级刊物一篇5分，省级一篇3分，市县级一篇2分，校级1分。
3、班主任：根据学生处检查统计，每学期评出一、二、三等，参照省部级10分，市厅级7分，县校级5分计分，最后按照比例直接计入年终考核总分。
4、超课时：按照个人周平均课时数与学校周平均工作量的差值计算得分。
超课时加分=个人周平均课时数―学校周平均工作量
(五)平时考核
平时考核按管理人员、专业技术人员、工勤技能人员分别由办公室、教务处、总务处等职能部门主管领导组织量化考核。
<一>;管理人员平时考核
由办公室具体负责，考核包括：组织协调能力30%，工作业绩30%，工作纪律作风20%，廉洁自律20%。
<二>;教学人员平时考核
由教务处主要负责，考核包括：劳动纪律20%，教学工作60%，教研工作10%，学生管理10%。
1、劳动纪律：20分
⑴遵守劳动纪律，积极认真完成教学任务，无迟到、早退、旷工现象得满分。
⑵上课(包括正课、早读、下午自习)每缺席一节扣0.5分。
⑶晚自习辅导每缺席一节扣0.5分。
⑷每学期请假三天以内不扣分，三天以上从第四天开始一天扣1分，旷工一天扣2分。
2、教学工作(60分)
⑸满工作量得20分，不满每缺一节递减1分。平均工作量=周课时<12>;+<班主任工作周课时>;;教学工作量=周安排课时+教辅(管理岗)工作量+<学期值周、补课等临时工作总量/20>;。
⑹教案按要求书写、按时上交查阅、签阅记5分，每缺一次扣1分;教学督查质量记5分。
⑺作业批阅10分。根据各专业特点，按学校要求作业全阅、全查计5分，督导抽查质量记5分。
⑻组织考试5分。监考到位，不擅离职守，严明考纪，考场秩序良好，按时上交试卷、试卷分析、成绩册得满分，监考缺一次扣2分，考纪不严、考场秩序混乱和试卷、试卷分析、成绩册缺一项者扣1分。
⑼课堂教学15分。由教研组(年级组)和授课班级学生分别对教学人员进行测评打分，各以50%计算得分。
3、教研工作：10分
⑽听课每学期达到要求(高级教师8节、中级教师10节、其他教师12节)计3分，每缺一节扣0.5分。
⑾工作计划、总结、教学心得(论文)齐全计3分，每缺一项扣1分。
⑿教研活动有计划、有记录、有总结计2分，缺一项扣0.5分;教研活动有创新、有成绩计2分。
4、学生管理：10分
⒀重视学生思想品德教育，关爱学生，关心支持班级工作，视工作实绩考核计分。
⒁担任班主任工作的教师按学期班级量化考核积分核算：学生管理=班级管理积分/100(学生处)。
⒂未担任班主任的教师，按班级管理反馈成绩核算：学生管理=值周工作反馈评分(学生处)。
<三>;教辅人员平时考核
由教务处主要负责，考核包括：工作态度30%，业务能力30%，工作纪律20%，工作业绩20%。由考核小组和同类人员分别打分，各以50%计分，最后以总分排名。
<四>;总务后勤人员量化考核
由总务处主要负责，考核包括：劳动纪律25%，敬业精神30%，工作任务完成情况35%，民主测评10%。
1、劳动纪律：25分
⑴遵守劳动纪律，积极认真完成学校安排的各项工作，无迟到、早退、旷工现象得25分。
⑵每学期请假三天以内不扣分，三天以上从第三天开始一天扣1分，旷工一天扣2分。
⑶脱岗一次扣0.5分。
2、敬业精神：30分
由部门主管领导视其敬业情况按a(30分)、b(25分)、c(20分)三个等级各占三分之一评定得分。
3、工作任务完成情况：35分
由部门主管领导视其工作情况按a(35分)、b(25分)、c(20分)三个等级各占30%评定得分。
4、民主测评：10分
由本处室(或全校)人员，以无记名方式进行民主测评，按a(10分)、b(7分)、c(5分)三个等级计算得分。
民主测评得分=(a票数_10分+b票数_7分+c票数_5分)/测评人数
四、旷工处理办法
1、年度内连续旷工3天以上、不满7天或累计旷工超过7天、不满15天的，年度考核可确定为基本称职;
2、年度内连续旷工7天以上、不满15天或累计旷工15天以上、不满30天的直接确定为不称职;
3、旷工或者无正当理由逾期不归连续超过15天或者一年内累计超过30天的应予辞退、解聘。
第3篇 幼儿园教职工工作考核制度
幼儿园教职工工作考核制度4
一、建立教职工考核制度,对教职工从思想品德、职业道德、业务能力、和素质等方面进行全面考核,将考核结果记录在案,作为实施奖惩和工资评定的依据。
二、考核与评估相结合,日常考核与期末考核、年度考核相结合,个人自评与园内评估相结合,确保考核工作的科学性、客观性、真实性。
三、考核采取定量与定性相结合的方法,教职工必须真实填写考核表格,保证考核工作顺利进行。
四、教职工必须自觉遵守幼儿园的考核评估,通过考核不断提高自身素质和业务能力,促进工作质量的提高。
第4篇 一道小学教职工师德考核管理制度
街道小学教职工师德考核管理制度
一、每学年末进行一次教职工师德考核,师德考核由各校具体组织实施。
二、师德分由教职工民主测评、学校领导小组评和扣分三部分组成。其中教职工民主测评占60%,学校领导小组评占40%。
三、教职工民主测评:任课教师由分管领导组织全体教师打分,学校领导由全校教师打分。
四、学校领导小组评分:由学校全体领导小组,对全校教职工进行打分测评。
五、教职工民评和学校领导小组评分两项合计得分的基础上,再按以下几方面实施扣分后,为教职工师德考核最后得分。
1、体罚或变相体罚学生在校内造成影响扣2分,造成市级及以上影响为零分。
2、教职工出现违法违纪事件被公安机关处罚,视其情节和影响扣1至5分。
3、每学期迟到早退超过五次,超一次扣0.5分,有一次无故旷工旷课扣2分。
4、在校内挑拨是非,闹不团结视其情况扣1至3分。
5、师生反映的其它违背教师职业道德和《教师十不行为规范》的问题,一经查实,酌情扣分。
六、根据教职工师德考核最后得分,按参评人数的50%的名额,从高分到低分取够优秀人数。
七、师德考核总分为100分,95分以上为优秀,低于75分者为不合格,其余为良好。
八、师德考核得分作为教职工评优的重要依据。
第5篇 镇幼儿园教职工考核评估制度
镇幼儿园教职工考核与评估制度
一、考核和评估的意义:
幼儿园教职工考核与评估制度是幼儿园管理工作的重要组成部分,是加强管理的有力措施,是记录和了解教职工工作的有效途径,是管理者和教职工用《幼儿园教育指导纲要》审视自己的工作态度、质量、效益、水平,并发现、分析、研究和解决问题的过程,同时也是促进教职工自我成长的手段,是教职工任职资格、评定职称、奖惩、升级、评选先进等等的依据。
通过考核与评估,教职工可以反省自己的工作;管理者可以从中发现问题,从而使管理者和所有教职工不断改进工作,提高工作效率及质量。
二、考核和评估的原则:
1、幼儿园管理者、教职工和幼儿及家长都是考核和评估工作的参与者,考核和评估过程是各方共同参与、相互支持与合作的过程。
2、考核和评估工作以教职工自评和有关管理人员、其他教职工、家长等各类人员参与评价相结合的方式。
3、考核和评估注重过程评价、动态评价和工作(或活动)结束后评价。
4、考核和评估内容与标准由考核和评估部门根据党和国家有关政策、规定和上级主管部门要求、幼儿园管理制度、各类人员岗位职责提出,经参与考核和评价与被考核和评价的人员充分讨论、修改、完善后执行,力求充分发挥管理职能与民主精神。
5、考核和评估的结果可用定性与定量的方式表示,但需准确说明考核结果。
6、考核和评估的结果应通知被考核评估人。以利被考核人改进工作。同时考核结果记入被考核评估人(班级)档案。
7、考核和评估的方法应根据幼儿园工作和考核的成效及时调整、改进,以发挥最大效应。
三、考核和评估的方法:
1、幼儿园实行分级管理和自下而上的分级考核与评估办法。
2、考核与评估程序:
自评--部门负责人考核与评估(他评)--分管园领导评(考评);
3、考核与评估时间:
定期:每月考核与评估;
期末考核与评估;
不定期:工作(或活动)结束(或阶段结束)时评估。
