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本课题管理制度旨在规范组织内部的研究活动，确保研究项目的高效、有序进行，提升研究成果的质量与实用性。内容涵盖项目立项、团队组建、进度管理、资源分配、成果评估与知识产权保护等多个环节。
包括哪些方面
1. 项目申报与审批：明确项目立项的标准、流程及评审机制。
2. 团队建设与协作：规定团队成员的职责分工、沟通机制与激励制度。
3. 研究计划与进度：设定研究目标、时间表，并制定监控与调整策略。
4. 资源管理：包括资金、设备、人力等资源配置与使用规定。
5. 成果验收与评价：设立成果质量标准，建立公正的评价体系。
6. 知识产权保护：确立知识产权归属，制定保护措施。
7. 培训与学习：鼓励团队成员持续学习，提升专业技能。
重要性
课题管理制度的重要性不言而喻，它不仅是确保研究工作有序进行的基石，也是激发创新、保障成果质量和促进知识产出的关键。通过科学的管理，可以提高资源利用率，减少无谓的浪费，同时防止研究过程中可能出现的风险和纠纷。此外，良好的课题管理制度能增强团队凝聚力，提升研究效率，为组织的长远发展打下坚实基础。
方案
1. 项目申报与审批：设立专门的项目审查委员会，负责审核项目提案的创新性、可行性与价值，确保立项的严谨性。
2. 团队建设：实施角色明确、责任清晰的团队结构，鼓励跨部门合作，定期开展团队建设活动，强化团队精神。
3. 研究进度管理：采用敏捷开发模式，设置短期目标，定期进行进度评估与调整，确保项目按计划推进。
4. 资源分配：依据项目需求与团队绩效，公平、透明地分配资源，同时预留应急资金以应对意外情况。
5. 成果验收：设立独立的评审小组，以客观、公正的标准评价研究成果，确保质量。
6. 知识产权：与法律顾问合作，制定详细的知识产权政策，保护组织与个人权益。
7. 培训与学习：设立内部培训课程，鼓励员工参加专业研讨会，提供进修机会，促进个人成长。
通过上述方案的实施，我们将构建一个系统化、规范化的课题管理制度，以期在科学研究的道路上走得更远，为组织的发展贡献更多创新力量。
课题管理制度范文
第1篇 小学教育科研课题管理制度（二）
新田小学教育科研课题管理制度
为了提高教育课题研究水平和研究效益促进学校的教育改革，加强科研课题的管理，做到课题研究有章可循，特制定本办法以试行，不当之外在实践中作相应调整。
一、选题
1、在科研课题申请立项之前，所选课题应具科学性、合理性、创新性、价值性、和可能性、超前性，并结合当前教改动态，本校或本地实际，作出选题。
2、研究目标应明确，内容应具体，过程应明了，方法应可行，论证应有据。
3、课题研究人员要有不辞辛苦、执着追求的精神，应具有科研意识、开拓创新意识，具备一定的文字表达能力、实践能力，要有承担失败的勇气和不断探索的意志。
二、课题组人员
1、课题负责人全面管理课题的申报立项、批复、资金筹措等，监督过程的实施、协调与课题研究相关事宜。
2、课题主研员具体负责设计、总结、研究、布置，制定实施方案、实施计划、阶段性总结报告、拟订课题在不同阶段具体实施项目，提出做什么，怎样做的问题。解决研究的重难点，在理论掌握上应深入，带头积极投入研究实践。
3、课题成员
根据课题要设立相应的人数，据课题内容及项目结合教师个人专长，确立研究人员。
4、根据课题的实际情况需设领导小组和指导小组（或顾问组），将课题情况向指导小组汇报，并将疑难问题求教于该小组，以求得对课题研究起实质性的指导。该组成员可向校外请一些有关方面的专家（或知名人士）参加。
三、课题的申请
1、课题申请人应填写好课题申请书，撰写好研究方案，送学校教科室初审。
2、教科室初审后，对研究课题进行论证，申请人根据教科室的意见，对方案进行认真重新修改。
3、经学校领导和教科室同意后学校课题可予开题研究，对极有价值的课题再逐级上报立项审批。
四、课题的实施
一项课题立项开题后，要想课题研究卓有成效，必须加强课题实施过程的管理。
1、计划的具体落实
将研究项目的目标和任务具体，分阶段分步骤，针对所有应完成的任务进行分工，责任到人，定出时间，安排好日程，确定好内容。
2、收集资料，做好档案工作管理
①研究人员要作好读书笔记、研究心得、经验教训、方法效果，典型案例或个案的收集整理。
②收集、整理、保存研究过程中的图片资料、声像资料、课件以及研究小结、阶段总结、经验文章、研究论文或著作等。
③收集好立项申请书、论证报告研究、方案以及各种审批手续、阶段成果、结题的申报、研究报告、工作报告、检测报告、评审记录、评委的鉴定等。
④收集好研究成果的推广运用及效果反馈意见。
3、课题组要定期召开研讨会、经验交流会，积极参加上级部门组织的相关课题研究的研讨活动，结合自己课题研究的实际，反馈信息，及时调整研究方案，及时处理研究过程中出现的新问题。
4、课题组按要求的时间向科研管理部门上报研究小结、阶段研究报告、论文等相关材料。
5、课题组所有成员应自觉学习科研理论，更深层次认识研究的目的、任务和实用性，注意收集或摘录与本研究有关的各类资料，善于吸收他人的研究思路、经验、成果等，努力提高自身的研究水平和能力。
五、课题的评审
课题研究工作在周期内结束后，写出书面结题申请报告，由学校邀请有关方面的专家组织结题评审小组，作出书面签定意见，应准备好以下材料：
1、结题申请报告
2、立项申请报告
3、立项批复通知
4、阶段性总结
5、终结性结题报告
6、课题成果、资料等
六、课题奖励
学校将对已结题的课题，对主研和协研人员，按对课题贡献的大小，应用和推广的价值，予以不同奖励，对评职及考核适当计分以资鼓励。
第2篇 课题研究管理制度(范文)
小编为大家整理了一篇关于课题研究的管理制度,仅供大家参考和阅读。
我校承研的滁州市教育科学规划课题《新课程背景下小学英语课堂教学有效性研究》已正式开题。为加强对课题实验研究工作的管理,确保研究任务如期完成,特制定本度。
课题组管理制度
1、课题组成员务必从实际出发,理论联系实际,大胆创新,勇于探索的原则,始终保持高度的热情,积极参与本课题的各项活动。
2、课题组成员要根据课题小组的计划和分工安排,配合主持人对所研究的子课题进行扎扎实实的研究,及时沟通实验研究情况。
3、课题组成员要准时参加各项课题活动,及时探讨课题研究中出现的问题,交流研究经验。
4、课题组老师在平时的教育、教学中应充分渗入课题研究的内容,密切联系自己的教教育、教学工作,坚持研、教结合,学以致用。
5、课题组成员平时注意学习和收集有关课题研究方面的书籍、杂志、文献和国内外有关课题研究方面的最新资料,并保存好收集的资料。
6、要注意及时总结研究的成果,保管好研究资料。每学期写一篇教学反思或教学经验总结,每学年写一篇教学论文。
7、课题小组负责人对科研课题,要负责论证、指导(包括:课题发展方向、解决研究过程中遇到的问题),提交本阶段度研究工作报告和下个阶段研究工作计划,督促科研工作的开展。
8、各课题成员应根据上述制度规范本人的课题实施计划,争取在课题研究周期内实现目标,力争出成果。
课题组成员职责
1、课题组组长职责:
(1)、负责整个课题研究的策划、组织、协调、目标考核工作,及时了解课题研究的进展,解决课题研究中存在的问题。
(2)、邀请课题专家组专家对研究工作进行指导,确保课题研究沿着正确的方向、按正常的进度进行。
(3)、及时提交本阶段度研究工作报告和下阶段研究工作计划,并且做好兼职的资料员,以确保研究档案的完整、有序。
(4)、落实课题研究计划,组织开展课题组成员的理论学习、专题研讨、教学观摩、经验交流等集体研究学习活动,并作好记录。
2、课题组组员职责:
(1)、遵守课题研究管理制度,按时按质完成承担的研究任务。高级教师、骨干教师和主研人员要发挥带头示范作用。
(2)、认真学习领会《开题报告》、《课题实施方案》和课题阶段研究方案,明确研究的目标、任务、方案和内容,领会其实质。
(3)、主动开展理论学习,了解与本课题研究相关的理论和已有成果,提高研究的科学性。积极参加学校和学科课题组组织的集体研究学习活动,接受课题领导小组指导、检查和考核。
(4)、课题研究常态化。在教育教学各环节,特别是课堂教学实践中,勤于思考,努力探索,不断总结,作好记录,为课题研究积累大量翔实的素材。
课题组例会制度
为了更好地推动课题研究工作的开展,充分发挥课题组全体教师的力量,整体提高课题研究水平,建立课题组例会制度。请课题全成员严格执行制度,认真履行职责。
1、例会内容
①、有关课题的理论学习、培训
②、总结前段工作,布置下段工作。
③、集体备课、听课、评课或课题进展情况交流分析。
④、交流教学和研究方法,解决研究中的问题,撰写、交流反思笔记。
2、例会要求
①、每月一次,课题组长具体协调,确保例会时间和地点,严格考勤纪律,组织课题组成员按时参加课题组的学习、研讨活动和会议。
②、课题组成员汇报各自的工作进展情况,交流所收集和整理的资料,及时反馈研究实验进程中存在的问题。
③、根据具体情况调整课题实践实施方案,并由课题组长布置下一段时间具体的研究任务。
④注重会议的内容与质量,学习研讨都要作好记载,不能流于形式。
第3篇 小学教育科研课题管理制度
教育科研是一项极具创造性、科学性的学术研究活动，搞好小学教育科研管理是小学教育管理的重要内容之一。为加强对教育科研工作的指导、检测、评估等，提高我校教育科研水平和效益，使我校的教育科研管理工作科学化、制度化，形成具有城东特色的教育科研管理模式，推动学校教育科研工作深入开展，特制订《城东小学教育科研课题管理办法》。
一、目的意义： 搞教育科研是提高教师素质的重要方法，也是提高教育质量的重要途径。为此，必须有计划地开展教育科研课题研究，通过对教育科研课题的专题研究，一方面使教师掌握教育科研的基本方法，培养一批科研型的骨干教师队伍。另一方面要针对当前教育、教学中存在的问题，探索小学教育改革的思路、策略和途径，形成我校教育科研特色。同时为促进教育科研成果尽快推广、应用，必须建立一套有利于操作、检测、评估课题的管理办法。
二、课题分类：
1、学校教育科研课题以校级立项课题为基础，校级立项课题是学校课题管理的主要对象。在此基础上逐级选择推荐，逐步形成由校、区级、市级、省级、国家级课题组成的课题网络。
2、学校教育科研课题分为学科类课题和非学科类课题两大类。
三、课题管理机构和管理内容：
1、校级各类立项课题均由校教科室负责管理。校级以上立项课题根据相应级别教育科研机构制订的管理规定实施管理。
2、课题管理的内容包括课题申报、课题方案制订、论证及立项、课题的实施、阶段总结报告和实验报告、课题的中期检测、课题成果鉴定、课题成果的推广等环节。
四、课题管理程序： （一）、课题的申报与立项。
1、每年九月份由课题负责人选准课题，填好课题申报表，写出课题实验方案送校教科室。教科室根据所报课题进行审阅。并组织有关人员对课题进行论证，对有较高学术价值、便于操作的优秀课题向上级教育科研部门推荐，争取立项。其余的作为校级课题。
2、立项原则：鼓励性原则。鼓励全校教师参与教育科研，并通过科研提高广大教师的科研能力。可行性原则。课题研究人员具有一定的课题研究的能力和深入开展研究的精力。能制定出合理的、操作性强的研究方案。实用性原则。强调教育科研对本校的教育改革和发展有现实指导作用，强调教育科研对提高教师的业务水平有切实的促进作用。科学性原则。课题研究的指导思想正确，研究目标明确，立论根据充分，内容具体，方法步骤切实可行。
（二）、课题的实施
1 、校教科室管理的课题范围是校级课题和以我校名义申报的各级各类课题。
2 、课题负责人全面负责课题研究的各项工作。
3 、周期一年以上的课题每学期必须制定阶段性课题研究计划，应按时写出阶段性研究总结。
4 、课题组长要经常性组织教师研讨，收集资料，及时记录科研工作的进展情况以及研究体会，按月向校科研室汇报。
5 、课题申报人应维护课题研究的严肃性，要设法保证课题按时结题。同时，更要注意科研的科学性和对教育的实际指导意义，在研究过程中可作不断的改进或提高。
6 、课题一经立项，不得随意变更或终止，因故不能按时结题或不得不中止的课题，须书面说明理由，由教科室备案。无不可抗拒原因而不按时结题的，不得申报新一年课题。
（三）、自查、检测
每位实验教师每学期末要写出阶段实验总结，向学校教科部汇报教育实验过程中的得失，并将实验过程中积累和收集的资料、数据等一并交校教科室存档，便于学校对实验中期、实验结果进行检测、评估。
（四）、课题结题与鉴定管理
1、凡符合结题条件的课题，由校科研室负责鉴定工作。课题负责人向校科研室递交《课题研究结题报告》，并附下列资料： 课题研究主体报告、全部研究成果反映研究过程的主要资料（文字、图表、录音、录像、软件和事物等）
2、市级及以上立项课题由上级科研部门给出鉴定。
3、课题的成果形式有教育科研论文、研究报告、调查报告、教育专著和教育软件，学校有权对成果进行合理的管理和推广。
五、奖励 按实验成果价值给予必要的精神和物质奖励。 （详见《城东小学教育科研课题奖励制度》）。
城东小学教科室
第4篇 某幼儿园课题管理制度
幼儿园课题管理制度
为了加强幼儿园的科研课题管理,充分发挥教育科研在教育中的作用,强化教师参与教育科研的意识,使我园教育科研工作逐步实现规范化和科学化,特制定以下制度。
(一)选择课题
1、遵循科研工作的特点,参照上级课题指南精神,幼儿园科研室根据教育改革的需要,每学年列出部分课题指南,可供教师选择。
2、教师根据自己的实际情况,结合幼儿园研究内容和每学期研究重点,针对日常教学工作,选择适当的课题。
(二)课题立项
1、本校教职工均有资格向园教科室提出课题申报意向,并以书面形式提交教科室。原则上每学年组织一次课题立项活动。
2、幼儿园科研室根据立项原则确定部分课题为园级课题,在园级课题中推荐部分课题申报区级、市级及国家级课题。
3、立项原则
鼓励性原则:鼓励全园教师参与教育科研,并通过科研提高广大教师的科研能力。
可行性原则:课题研究人员应具有一定的课题研究的能力和深入开展研究的精力。能制定出合理的、操作性强的研究方案。
实用性原则:强调教育科研对本园的教育改革和发展有现实指导作用,强调教育科研对提高教师的业务水平有切实的促进作用。
科学性原则:课题研究的指导思想正确,研究目标明确,立项根据充分。
4、各立项课题必须填写申报表,并制定课题研究计划(一份)交校科研室保管。
(三)过程管理
1、校科研室管理的课题范围是园级课题和以我园名义申报的各级各类课题。
2、课题负责人全面负责课题研究的各项工作。
3、周期较长的课题每学期必须制定阶段性课题研究计划,应按时写出阶段性研究总结。
4、课题组长要组织教师研讨,收集资料,及时记录科研工作的进展情况以及研究体会,按月向校科研室汇报。
5、课题实施过程中,科研室必须召开立项研讨会、开题论证会、中期交流会、结题总结会。6、课题实施过程中必须开展课题研究课。
7、过程做到定期汇报和适时检查相结合、科研和教研相结合、科研和科研相结合。
(四)课题结题与鉴定管理
1、凡符合结题条件的课题,由课题负责人向园教科室递交《课题研究结题报告》,由园教科室负责鉴定工作。
2、园级以上课题由上级教科部门给出鉴定。
3、课题的成果形式有教育科研论文、教育专着和教育产品,幼儿园有权对成果进行合理的管理和推广。
(五)考核办法
1、分级考核,由课题组长负责各课题成员的考核,科研室负责对课题组长的考核,园长负责对教科室主任的考核。
2、教师在教科研上取得的成绩将作为幼儿园对其工作考核的重要依据之一,也作为评选先进的依据。
(六)经费管理
1、园科研室划出一定经费作为立项课题研究用。教科室监督经费的使用,课题结束或中止时,由课题负责人向教科室书面报告经费的使用情况。上级部门拨发的课题经费归学校安排使用。
2、课题经费必须精打细算,专款专用,并严格遵守财务制度。经费使用范围为:咨询费、资料费、必要的文具费、外出调查的费用、奖励研究成员等。除国家级、市级、区级课题的实验论证会由学校统一安排外,幼儿园视具体情况,另拔经费用于园级课题研究。课题负责人应及时向科研室汇报经费的使用情况。
3、若发现课题组有经费使用不当、研究工作不得力的现象,园科研室有权停止经费拔发和取消该项课题的权利。
第5篇 某小学教育科研课题管理制度
第一章 总则
第一条为了加强本校教育科研课题管理的规范化、程序化、制度化，加大学校对教育科研的规划、指导力度，促进本校教育科研成果水平的提高和可持续发展，特制定本制度。
第二条 教育科学研究必须贯彻一切从实际出发、理论联系实际的原则，提倡解放思想、大胆创新和勇于探索的精神，站在时代的前沿，为本校教育改革的深入和创学校品牌作出贡献。
第二章 组织结构
第三条 本校教科室对申报立项的我校全国、省、市和校教育科研课题进行管理，并负责具体日常事务工作。其职责是：
1、负责全校教科研炭展规划、课题指导。
2、制定教育科研课题管理的办法及有关章程、规定、制度。
3、负责课题的日常管理工作，包括组织各级各类科研课题的申报评审、成果鉴定、验收、奖励和推广工作。
4、对批准立项的科研课题研究实行全程监控。
5、负责协调校内外各种学术团体和组织的关系，组织开展教育科研有关活动，促进校内外交流与合作。
6、搞好教科研服务，提供教科研指导、教科研人员培训和信息的提供。
7、做好科研成果的收集、整理、上报等工作。
第四条 申报的课题要有课题负责人，教科室与课题负责人定期开会，指导和管理课题研究。
第三章选题和申请
第五条 各部门及教师根据实际工作中所存在的问题自拟课题申报。
第六条 申请人必须政治立场坚定，而且必须是课题的真正组织者和指导者，担负实质性任务。
第七条 教科室根据上级有关课题规划精神，公布课题指南，各部门及教师可从中选题申报。
第八条 课题负责人一般需具备中级以上职称资格或本科（含本科）以上学历。
第九条 课题申请人要在对所申报课题的意义价值、完成条件、研究内容、研究方法等进行详细的论证和设计的基础上写出完整、可行的研究方案，并按要求认真填写《教育教学科研课题申请书》，送教科室进行申报。
第十条 填报登记表时，如有多人参加课题研究，必须注明一位课题负责人（也称第一申请人），申请书应由课题负责人签名报出。
第十一条 所负责的立项课题若前一项末完成者，不得申报新的立项课题。
第四章评审和立项
第十二条 课题负责人将相关申请资料递交教科室，由教科室组织评审小组评审，必要时聘请专家进行评审。对巳获准的立项课题，经学校行政会审批同意后，由教科室向课题负责人发放《教育科研课题申报表》。课题立项的基本标准是：
1、对本学校教育改革和发展有较大的现实意义和应用价值或理论指导作用；
2、具有一定的学术价值，对提高教育质量具有较大作用；
3、课题研究目标明确，论证充分，研究方案切实可行，研究方法科学，经费预算合理，具备按计划完成研究任务的各项基本条件。
第五章课题研究过程管理
第十三条 立项课题的管理由学校教科室负责。
第十四条 学校教科室结合立项课题研究，对课题负责人及其主要参与者进行教育科研系列培训，以提高研究者的理论水平和研究能力，促进课题研究的深入开展；向研究教师和个人提供教科研咨询指导，组织研讨，帮助解决研究中遇到的疑难问题。
第十五条 课题经正式批准立项后一月内，课题申报人应将该课题经修改后的方案报教科室存档，进一步落实研究工作，也可以征求专家的建设性意见。
第十六条 课题组负责人对教科研课题负责论证、指导（包括：课题发展方向、解决研究过程中遇到的问题），督促科研工作的开展。课题组应建立课题的学习、研讨（原则上每月应不少于一次）和档案管理制度，并将研究资料及时上报教科室，以确保档案研究的完整．有序。
第十七条 课题组在每个大的研究阶段结束后；应完成书面的阶段总结报告（包括中期报告）并报教科室，促进教师之间的交流、学习与合作。
第十八条 在立项课题研究过程中，因故对研究方案、参加人员等作重大调整的，由课题负责人书面申明情况上报教科室。
第十九条 立项课题完成后；课题负责人应向教科室提交全部成果汇报，进行经费结算。
第六章验收和鉴定
第二十条 课题完成后，课题负责人向教科室提出结题申请报告，同时提交如下材料：
1、研究方案；
2、研究成果主件、．附件；
3、研究总结报告（含自我评价材料）；
4、反映课题研究过程的主要资料（包括书面材料和电子资料）。
第二十一条 立项课题成果的鉴定，主要采用专家评议方式，包括会议和通讯鉴定。鉴定由教科室负责，专家组成员由校长办公室聘请。
第二十二条 鉴定完成后，课题组负责人应将完整的成果材料、研究总结报告、成果鉴定书（复印件）、研究经费决算等各一份交教科室存档。验收合格后发给《教育科研课题成果验收合格证书》。
第七章推广和应用
第二十三条 对教育改革与发展和提高教育质量与效益有重要意义的成果，学校采取各种措施加以宣传和推广。对一些优秀的课题研究成果，由教科室向有关部门推荐参加评奖，或发表在校刊和学校博客上。
第二十四条 教科室对已结题的教科研课题，根据《学校教育科研奖励执行办法》及课题应用、推广的实际价值情况，由校委会讨论，对科研成果进行评定和奖励。
第6篇 课题管理制度范例
为完善和加强我校教育科研课题管理,促进我校教科研工作的发展和繁荣,依照上级文件的有关规定,结合我校教科研工作的实际,特制定本管理制度。
一、课题研究必须坚持以正确理论和思想为指导,坚持理论联系实际,积极探索,开拓创新,为教学服务,为教学改革和发展服务。
二、课题的确定,必须面对我校教师、学生,采取公平竞争,保证重点、择优立项的原则确立研究课题。
三、对课题研究,实行目标管理和过程管理相结合的原则,突出结果评价。
四、垛庄小学教科室按照店头镇教科室要求和规定,组织申报县级课题、镇级课题,参加镇教科室的评审。
五、全体教职工均可根据县教育科学规划要求和镇教科室提出的选题方向和范围申报课题。
六、课题申请人应提交立项申请书、课题研究方案等申报材料,在规定的期限内由教科室受理。
七、原承担镇级以上课题而未按计划结题或中途被终止者,不得在连续申报镇级及以上课题。
八、课题负责人接到立项批准通知后,应尽快制定课题实施方案,在一个月内组织开题,并及时将实施方案和开题情况报镇教科室。
九、教科室对我校课题的执行情况和课题的管理情况进行检查和指导。
十、课题负责人应在每年的7月底和1月底前将课题阶段研究情况报校教科室,教科室报镇教科室。
十一、凡有下列情况之一者,须有课题负责人提出书面申请,报镇教科室审批。
1、变更课题负责人;
2、改变课题名称;
3、改变课题成果形式;
4、对研究内容作重大调整;
5、课题完成时间需延期者;
对未经批准,擅自变更的课题,报镇教科室不予结题。
十二、凡有下列情况之一者,报镇教科室撤销课题,并视情况由镇教科室进行处理。
1、剽窃他人成果,弄虚作假。
2、研究内容与批准的课题设计方案严重不符。
3、获准延期,到期仍不能完成。
被撤销课题的负责人3年内不准申报新课题。
十三、课题均应在研究工作完成后对成果进行鉴定和验收。课题负责人应向教科室提出申请验收的报告及结题申请书接受管理机构组织的成果鉴定或结题验收。
十四、课题组负责向鉴定组提供鉴定材料,鉴定人员本着科学精神,坚持实事求是的原则,对成果提出客观、公正、全面的意见,形成鉴定组集体意见,填写课题成果鉴定书。
十五、对教育教学改革和发展、提高教学质量和效益的课题,应积极宣传和推广。
第7篇 镇z小学课题论证管理制度
镇小学课题论证管理制度
一、目的
开展教育科研,对课题研究进行管理,可以不断提高办学水平和教育质量。
二、适用范围
学校各教研组课题小组。
三、内容
1.规则:一般由学校教导处先作出教育科研规划。
(1)目标:根据学校办学的总体设计来确定科研目标,使之紧密地与学校教育教学工作结合起来,与培育人才结合起来。
(2)研究方向或重点:按照不同的学科或学校工作的几个方面,把研究重点表示清楚。
(3)提出课题:为了更好地体现学校的意图,引导大家的思路,可由学校组织部分骨干,提出一系列课题,供教师们在选题时参考。
2.论证:论证是对已形成的课题进行一次可行性分析,群策群力,以使研究者博采众长,更好地进行研究,主要内容可包括以下方面:
(1)课题的价值:要进一步明确课题的意义,并从科学性、理论性等方面去分析;不断地端正研究者的指导思想,使目的性更明确。
(2)课题的实施:这里最主要的是研讨提出什么实验假设,施加哪些实验因子,这是实验的关键性问题,反映了研究的实质。
(3)课题的评价:能不能从本实验的目标出发建立课题的评价,是十分重要的。如果评价不科学,便无法判断实验价值的实现程度,当然也不能说实验的成功。
进行课题论证一般需要有几方面人士来参加。校内的课题由研究者、同学科的教师代表、富有教学经验的行家、学校领导等方面人士参加;校级以上的课题还应邀请上级教育行政部门、教育科研部门、专家学者参加。要通过论证,不断地修订和完善实验方案,提高研究的质量。
3.实施:对课题实施过程管理是整个管理的主要过程,学校领导主要抓两项工作:一抓听课,通过跟踪听课或集中听课,主要看是否落实了实验措施,如何操纵实验变量,控制无关因子。校长要不断地与实验教师商量,更好地调控实验进程。二抓资料,通过对各项资料的检查,可以了解实验工作的整体状态,同时对资料作进一步分析、综合,反过来促进实验的更好开展。
4.总结:在目前阶段,第一线教师对如何撰写科研报告还不甚熟悉,有时往往不能够很充分地反映科研成果。因此,领导要很好地把好科学研究的最后关口,而不能虎头蛇尾,或听其自然。这既影响科研成果的总结,又影响了教师从事科研的积极性。校长应重视总结,与教师一起商量总结的提纲、报告的写法,成文后要认真进行修改。对于确有价值的成果要在不同范围加以推广。
第8篇 某中学课题工作管理制度
中学课题工作管理制度
(一)目的
开展教育科研,对课题研究进行管理,可以不断提高办学水平和教育质量。
(二)适用范围
学校各教研组课题小组。
(三)内容
1.规则:一般由学校教导处先作出教育科研规划
(1)目标:根据学校办学的总体设计来确定科研目标,使之紧密地与学校教育教学工作结合起来,与培育人才结合起来。
(2)研究方向或重点:按照不同的学科或学校工作的几个方面,把研究重点表示清楚。
(3)提出课题:为了更好地体现学校的意图,引导大家的思路,可由学校组织部分骨干,提出一系列课题,供教师们在选题时参考。
2.论证
论证是对已形成的课题进行一次可行性“会诊”,群策群力,以使研究者博采众长,更好地进行研究,主要内容可包括以下方面:
(1)课题的价值:要进一步明确课题的意义,并从科学性、理论性等方面去分析;不断地端正研究者的指导思想,使目的性更明确。
(2)课题的实施:这里最主要的是研讨提出什么实验假设,施加哪些实验因子,这是实验的关键性问题,反映了研究的实质。(3)课题的评价:能不能从本实验的目标出发建立课题的评价,是十分重要的。如果评价不科学,便无法判断实验价值的实现程度,当然也不能说实验的成功。
进行课题论证一般需要有几方面人士来参加。校内的课题由研究者、同学科的教师代表、富有教学经验的行家、学校领导等方面人士参加;校级以上的课题还应邀请上级教育行政部门、教育科研部门、专家学者参加。要通过论证,不断地修订和完善实验方案,提高研究的质量。
3.实施
对课题实施过程管理是整个管理的主要过程,学校领导主要抓两项工作:一抓听课,通过跟踪听课或集中听课,主要看是否落实了实验措施,如何操纵实验变量,控制无关因子。校长要不断地与实验教师商量,更好地调控实验进程。二抓资料,通过对各项资料的检查,可以了解实验工作的整体状态,同时对资料作进一步分析、综合,反过来促进实验的更好开展。
4.总结
领导要很好地把好科学研究的最后关口,而不能虎头蛇尾,或听其自然,这影响科研成果的总结,又影响了教师从事科研的积极性。校长应重视总结,与教师一起商量总结的提纲、报告的写法,成文后要认真进行修改。对于确有价值的成果要在不同范围加以推广。
第9篇 七中学课题研究管理制度
赣州七中学课题研究管理制度(试行)
一、指导思想
学校科研处将以科学发展观为导向,以新课程改革为抓手,以课题研究为载体,以课题为阵地,以教师、学生为研究双主体,以促进学生生动、和谐、健康发展为宗旨,积极营造浓郁的教科研氛围,进一步夯实科研基础,逐步改善科研机制,努力追求科研特色,不断提高科研实效,充分发挥教科研在教育发展中的参谋作用。从而使教科研为优化教学方式,促进师生发展,提高教育质量服务。
二、管理意义
为使我校教育科研课题管理的全程走向规范化和科学化,促进我校课题研究的健康发展,充分发挥课题研究的生产力作用,特制订课题管理制度。
1.规范各类科研计划管理,实行制度上的统一,有利于各项科研工作的协调发展。
2.以课题为中心的管理,有利于实现科研资源的优化组合,促进科研水平的提高。
3.建立责权利相统一的科研管理机构,有利于调动科研人员积极性,提高科研效率。
4.建立与科研活动规律相适应的管理机制,为科研工作提供必要的条件保障,有利于促进科研工作的顺利开展。
5.实施课题管理全过程的监督机制,提高效率。
三、课题管理的组织
1.科研处是我校科研管理领导机构。负责全校科研的组织、规划、指导、协调和管理。
2.科研处具体负责规划的制定,组织课题申报与评审,进行课题过程管理,评选优秀科研工作者,组织优秀成果的推广、应用,处理日常性工作等。
四、课题的申报、立项和结项
(一)课题立项的原则:
1. 科学性原则。课题指导思想正确,立论依据充分。
2. 创新性原则。课题要在前人或他人未能解决或未能完全解决的基础上,有所发展,有所创新。
3. 实用性原则。课题必须联系学校教育教学实际,对学校教育改革有指导作用和实用价值。
4. 可行性原则。课题研究的目标明确具体,工作步骤可靠,具有研究所必须的物质条件,组织条件和人员素质条件,能按时完成研究工作。
(二)申报课题立项程序
1.课题申报人应是课题负责人,必须是该课题的实际主持者,并在课题研究中承担实质性任务。
2.认真阅读有关指南。
3.根据实际情况选定研究题目。
4.制订课题研究计划(或研究方案的设计)。包括:
(1)研究题目;
(2)目的和意义;
(3)研究的基本内容;
(4)研究法、进度;
(5)研究课题已具备的工作基础和条件。主要包括课题组成员水平、研究工作资料准备情况和研究手段;
(6)预期研究成果及使用范围;
(7)经费概算。
5.课题申报表一式四份,上交科研处、区教研室课题办、市教研室课题办、省教研室课题办。
6.每一申报人同一时间内不能申报或为主承担两项以上研究课题(不含上级单位委托的)。
7.已承担课题而未完成者,不得申报新的课题。
8.上半年申报省课题基地办截止时间为三月十五日,下半年申报省课题基地办截止时间为十月十五日。
(三)申报课题结项程序
1.被立项的课题在实施中,要求课题负责人每学期写出阶段小结,并上交科研处等有关部门。在此期间,各课题组成员应积极参加与课题有关的活动,如培训交流、年会研讨等。
2.课题研究到期,负责人写出申请结项的报告,填写课题结项申报书,一式四份。对需延期结项的课题,负责人必须提前写出申请报告。
3.课题负责人将本课题的申报书、阶段小结、终期成果等材料按先后时间编上目录装订成册,上交科研处。上半年省课题基地办截止时间为三月十五日,下半年省课题基地办截止时间为十月十五日。
4.对暂未通过结项的课题,按提出的意见予以改进,争取下一批再继续申请结项。
四、课题的管理:
1、课题准立通知一经下达,课题小组应认真编制研究工作计划和年度实施计划,组织力量开展工作,确保计划的完成。
2、课题研究过程中,因故需对研究计划或课题人员做出重大调整,应由课题负责人提出书面报告,说明理由,报学校科研处与教研室提请课题领导小组批准。
3、课题负责人应于每年年底上交本年度研究工作报告和下一年度的工作计划,报告内容包括阶段性研究情况和成果、经费开支情况。
4、教研室对课题计划实施情况,进行不定期检查。对擅自停止执行或改变研究计划的课题学校将对其进行批评教育。
五、成果的鉴定和评价
1.鉴定前一个星期提供一式四份鉴定申请表,交科研处。
2.由课题领导小组和科研处组织力量进行鉴定,鉴定内容:论文、研究报告、研究计划、全部档案资料。必要时,进行现场调查,并评审出成果所属等级。
3.每二年评审一次,时间为每年的4月份。
4.鉴定时要提交的材料有:
①课题申报表;②立项通知书;③研究方案;④研究计划(总结);⑤研究报告或实验报告、调查报告;⑥研究课题的主要附件:主要的原始记载、研究成果(论文专著、图片视频)等。
六、课题的归档与附则
1.课题结题后,课题负责人应在有关人员的指导下确定档案的分类、编目、登记和进行必要的加工整理。
2.每年十二月份应将一年中发表的论文、获奖成果等复印件送科研处备案。未经科研处备案的,当作课题组自愿放弃在学校参评获奖机会,并不能作为该年度年终考核的有效凭据。
附则:在教育教学研究中,有重大成果的教师,应将有关复印件交科研处,以便学校及时掌握情况。
赣州市第七中学科研处
20__年9月
第10篇 小学教育科研课题管理制度二
新田小学教育科研课题管理制度
为了提高教育课题研究水平和研究效益促进学校的教育改革，加强科研课题的管理，做到课题研究有章可循，特制定本办法以试行，不当之外在实践中作相应调整。
一、选题
1、在科研课题申请立项之前，所选课题应具科学性、合理性、创新性、价值性、和可能性、超前性，并结合当前教改动态，本校或本地实际，作出选题。
2、研究目标应明确，内容应具体，过程应明了，方法应可行，论证应有据。
3、课题研究人员要有不辞辛苦、执着追求的精神，应具有科研意识、开拓创新意识，具备一定的文字表达能力、实践能力，要有承担失败的勇气和不断探索的意志。
二、课题组人员
1、课题负责人全面管理课题的申报立项、批复、资金筹措等，监督过程的实施、协调与课题研究相关事宜。
2、课题主研员具体负责设计、总结、研究、布置，制定实施方案、实施计划、阶段性总结报告、拟订课题在不同阶段具体实施项目，提出做什么，怎样做的问题。解决研究的重难点，在理论掌握上应深入，带头积极投入研究实践。
3、课题成员
根据课题要设立相应的人数，据课题内容及项目结合教师个人专长，确立研究人员。
4、根据课题的实际情况需设领导小组和指导小组（或顾问组），将课题情况向指导小组汇报，并将疑难问题求教于该小组，以求得对课题研究起实质性的指导。该组成员可向校外请一些有关方面的专家（或知名人士）参加。
三、课题的申请
1、课题申请人应填写好课题申请书，撰写好研究方案，送学校教科室初审。
2、教科室初审后，对研究课题进行论证，申请人根据教科室的意见，对方案进行认真重新修改。
3、经学校领导和教科室同意后学校课题可予开题研究，对极有价值的课题再逐级上报立项审批。
四、课题的实施
一项课题立项开题后，要想课题研究卓有成效，必须加强课题实施过程的管理。
1、计划的具体落实
将研究项目的目标和任务具体，分阶段分步骤，针对所有应完成的任务进行分工，责任到人，定出时间，安排好日程，确定好内容。
2、收集资料，做好档案工作管理
①研究人员要作好读书笔记、研究心得、经验教训、方法效果，典型案例或个案的收集整理。
②收集、整理、保存研究过程中的图片资料、声像资料、课件以及研究小结、阶段总结、经验文章、研究论文或著作等。
③收集好立项申请书、论证报告研究、方案以及各种审批手续、阶段成果、结题的申报、研究报告、工作报告、检测报告、评审记录、评委的鉴定等。
④收集好研究成果的推广运用及效果反馈意见。
3、课题组要定期召开研讨会、经验交流会，积极参加上级部门组织的相关课题研究的研讨活动，结合自己课题研究的实际，反馈信息，及时调整研究方案，及时处理研究过程中出现的新问题。
4、课题组按要求的时间向科研管理部门上报研究小结、阶段研究报告、论文等相关材料。
5、课题组所有成员应自觉学习科研理论，更深层次认识研究的目的、任务和实用性，注意收集或摘录与本研究有关的各类资料，善于吸收他人的研究思路、经验、成果等，努力提高自身的研究水平和能力。
五、课题的评审
课题研究工作在周期内结束后，写出书面结题申请报告，由学校邀请有关方面的专家组织结题评审小组，作出书面签定意见，应准备好以下材料：
1、结题申请报告
2、立项申请报告
3、立项批复通知
4、阶段性总结
5、终结性结题报告
6、课题成果、资料等
六、课题奖励
学校将对已结题的课题，对主研和协研人员，按对课题贡献的大小，应用和推广的价值，予以不同奖励，对评职及考核适当计分以资鼓励。
第11篇 小学课题管理制度（2）
小学课题管理制度(二)
为加强我校教科研课题的管理,保证课题研究的规范实施,特制定本制度。
一、课题教师要认真实施课题研究方案及其计划。课题负责人要切实负起责任,使课题研究达到目标,强化过程,形成成果,防止走过场、搞包装、图虚名。
二、课题组应在学校教科室指导下,由课题组负责人定期召集课题组成员进行学习、研究,原则上每月不少于1~2次。课题组的学习、研究活动应有记录。要按照课题目标、内容,运用相应的方法开展研究工作。
三、课题组应有专人负责课题档案。申报书、实验方案、实施计划、教案、个案、调查、测试、总结、汇报、音像资料、试卷、学生的有关情况、活动记录等等,均有存档,特别要注意保存原始资料。对课题实施情况做好记录,并备有课题研究大事记。
四、成果汇报制度。课题组应在教科室组织下定期举行研讨汇报活动,每学年至少1~2次。
五、课题研究情况报告制度。课题组每学期要通过校教科室向市教科所报告课题实施情况,具体时间为每学期期末。
六、结题制度。课题组应通过校教科室向市教科所提出书面结题申请,填写申请表,并撰写结题报告。结题申请表与结题报告应同时送达。
七、学校给予立项课题一定的经费保障和奖励措施。分两个阶段兑现。立项成功兑现1/3,过程表现好兑现1/3,结题兑现1/3。如在市获奖则按照绩效考核标准再给予奖励。
__市zz镇小学
